Правила вживання апострофа Мета: систематизувати знання учнів про вживання апострофа та основні частини Тема: Правила вживання апострофа 1

Тема: Правила вживання апострофа

Мета: систематизувати знання учнів про вживання апострофа та основні частини

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань

1. Слова вчителя

- Діти, відгадуючи загадку, Ви дізнаєтесь ім'я нашого сьогоднішнього героя, яку він вам сьогодні і загадає.

"Я такий же, як знак розділовий,

І відомий шкільній дітворі.

Та в словах української мови

Я пишусь не внизу, а вгорі.

Спробуй лиш написати ім'я –

Зразу стану потрібним і я".

(Апостроф)

❖ Слова « апострофа».

Якби не я, то важко було б зрозуміти, що в слові, наприклад в 'юн, м 'яч, під час читання слід вимовляти твердо, а потім інші. Я такий важливий, що навіть стою , трішки вище за інших. І прошу, при переносі слів мене не відокремлювати від попередньої букви.

• 
  Слова вчителя.
  

Діти, давайте згадаємо літери після яких ставимо апостроф. (Звертаємо увагу на дошку на якій прикріплено будиночки з губними приголосними), якщо ми їх правильно назвемо то вони відкриються.

Діти називають губні приголосні: б,п_,в,м,ф та літера "ер", а в палаці голосні я ,ю,є,ї
Наприклад: здоров'я, обов'язок, солов'ї і т.д.

• 
  Діти, а яка особливість даних голосних літер? (Вони позначають два звуки).
  
• 
  На що вказує апостроф? Як читається буква, після якої стоїть апостроф? Які
  

звуки позначають ті самі букви, коли між ними нема апострофа?
Бур'ян - [бурйан] Буряк [бур'ак]

З'явитися [зйавитис'я] Зяблик [з'аблик]

Б'ють [бйут'] Бюст [б'уст]

(записати на дошці)

• 
  А тепер, давайте поглянемо на таблицю і згадаємо у яких випадках апостроф не вживається.
  

II. Мотивація навчальної діяльності.

1. Слова вчителя

• 
  Отже, ми пригадали, коли потрібно вживати апостроф, що він необхідний для того, щоб наша мова була ще мелодійнішою.
  
• 
  Тому темою нашого уроку є: "Правила вживання апострофа"
  
• 
  На сьогоднішньому уроці ми будемо удосконалювати уміння написання слів з апострофом, які є представниками різних частин мови.
  
• 
  Першим нашим завданням буде, назвати правила вживання апострофа, до кожної групи слів.
  
• 
  В кожній групі буде контролюючий і виконуючі. Є три групи.
  
  1. 
     б'ють, п'є, в'яз, м'ясо, солов'ї (б,п,в,м,ф)
     

бар'єр, матір'ю, пір'їна, бур'ян ("ер")


префіксів, що закінчуються твердою приголосною).

Словникова робота. Під'юджувати - підбурювати, підмовляти до чогось.

Лук'ян, Лук'янівка, Лук'яненко (після "к" у слові Лук'ян).

3. Цвях, свято, тьмяний але верб'я, черв'як (після літер б,п,в,м,ф,

якщо перед ними стоїть кореневий приголосний окрім [р]).

| Буря, повітря, порядок (після "р", голосна, яка її пом'якшує).

III. Основна частина уроку.

1. Словниковий диктант.

Пояснити написання слів і назвати частину мови яка найчастіше зустрінеться.

(1 учень біля дошки)

М'який, моряк, м'язи, підгір'я, в'яз, бур'ян, ряса, п'ята, роз'ятрити, рядно.

Словникова робота: роз'ятрити

2. Утвори слово

• 
  Наступне наше завдання є творчим, нам потрібно від поданих іменників утворити прикметники. Записати, позначаючи орфограму - апостроф.
  
• 
  Яку частину мови ми називаємо прикметником? (Це частина мови, що означає ознаку предмета і відповідає на питання: Який? Яка? Яке? Які? Чий? Чия?
  

Чиє? Чиї?)

Мавпа - мавпячий Камінь - кам'яний

Жаба - жаб'ячий Морква - морквяний

Кропива — кропив'яний Трава - трав'яний

Зоря - зоряний Торф - торф'яний

(2 учні працюють біля дошки, інші в зошитах)

3. Побудуйте синонімічний ряд

• 
  Підберіть до поданого слова синоніми, які асоціації у вас виникають). Скласти речення.
  

З'єднувати (об'єднувати одну з одною, окремі частини, деталі, кінці),

сполучати, єднати, схоплювати, прихоплювати (швидко або

тимчасово), зчіплювати (деталі), зводити, стуляти, тулити

(кінці чого-небудь).

Речення: (кожен записує в зошит).

4. Добрати антоніми.

- Доберіть і запишіть антоніми до поданих слів. Поясніть вживання апострофа. Зразок: під'їхав - від'їхав

(біля дошки один учень) З'єднати - роз'єднати, зв'язати - розв'язати, з’їхатися -

роз'їхатися, з любов'ю - з ненавистю.
5. Перекладіть речення і запишіть у зошити, назвіть слова з орфограмами.

1) Всё, что есть в человеке человеческое, объединено речью.

(Все, що є в людині людське, пов'язане мовою).

2) Любить язык и достоверно знать его - понятия взаимосвязанные.

(Любити мову і досконало знати її - поняття взаємопов'язані).

6. Розгадайте кросворд

Слова - відгадки у віршах

1. 
   
   

2. 
   До Країни Знань