ПРОЕКТ


Скачати 1.28 Mb.
Назва ПРОЕКТ
Сторінка 8/8
Дата 26.10.2013
Розмір 1.28 Mb.
Тип Документи
bibl.com.ua > Література > Документи
1   2   3   4   5   6   7   8

Любов Жульєна Сореля




ПАНІ ДЕ РЕНАЛЬ МАТИЛЬДА ДЕ ЛЯ-МОЛЬ

Нехитра, зворушлива Гарячкова любов -

Любов-любов ВЕЛИЧ любов СУПЕРНИЦТВО

Нпрямая соединительная линия 11іжна , добра Натура сильна

Проста ,звичайна Гордовита

М’яка , ласкава Піднімання у власних

очах і очах інших.

Щастя не зле і просте,

тиха радість

Дурман пихи

Ласкавий спокій

стрелка вниз 14Шанолюбства
стрелка вправо 12стрелка вправо 13стрелка вниз 15Воля воля умерти крах любові

Глухий кут

Чому роман Ф.Стендаля має назву
« Червоне і чорне »?

Гпрямая соединительная линия 16ероїчний міф - Плазування перед

відблиск пам’ятного, вищими.

грозового часу

революцій. Войовниче мракобісся.

Наполеонівська Користолюбство.

перемога.

Внутрішній кодекс Розправа з інакомислячими. честі:

Мужність

Гідність

Гордість

Чому роман Фредеріка Стендаля має назву

«Червоне і чорне»?

Роман «Червоне і чорне» має підзаголовок – «Хроніка 19 століття». Автор показує трагічність особистості, яка безпосередньо залежить від трагічної післяреволюційної історії. Він відтворює соціально – політичну атмосферу Франції в період реставрації монархії Бурбонів.

«Червоне і чорне» - це не просто історія краху безсоромного ловця удачі, це перш за все не сумісність мрії про щастя з прагненням до подвигу героїчної особистості, яку знівечили, згубили. Назва роману має символічне значення: червоне – колір революції. Це героїчний міф – відблиск пам’ятного, грозового часу революції, наполеонівська перемога, внутрішній кодекс честі: мужність, гідність,гордість. Чорне – колір чернечої сутани, символ реакції. Це плазування перед вищими, войовниче мракобісся, користолюбство, розправа з інакомислячими. З великою художньою силою Стендаль викриває дух користолюбства і наживи, який проникнув в сферу суспільного і власного життя, показує реакційну роль католицького духовенства, яке прагнуло отруїти в свідомості народу ідеї революції, повернути свої привілеї ціною зрадництва національних інтересів країни.

«Правда, гірка правда», - твердить Стендаль.

Ось його герої – заколотники з народу, що піднялися проти своєї долі. В останньому слові на суді Жульєн Сорель скаже:

« Ви бачите перед собою простолюдина, обуреного проти свого низького жереба….

Ось мій злочин, пани…»

І дійсно, барикадні битви в липні 1830 року підтвердити думку автора: тільки серед простолюдинів ще живі героїчні особистості.


























  • СКЛАСТИ «ЛИСТ ВДЯЧНОГО ЧИТАЧА»;

  • СФОРМУЛЮВАТИ ЗАПИТАННЯ АВТОРУ, ПОРАДИ ЛІТЕРАТУРНОМУ ГЕРОЮ;

  • ЗАПРОПОНУВАТИ ІНШИЙ МОЖЛИВИЙ ФІНАЛ ТВОРУ;

  • СТВОРИТИ ІЛЮСТРАЦІЇ;

  • ПІДГОТУВАТИ ІНСЦЕНІЗАЦІЮ УРИВКУ ТВОРУ;

  • ЗАПОВНИТИ СХЕМУ «Моє бачення образу героя: його сила, його слабкість»









- створення квітки духовного світу героя чи героїні (на пелюстках учні пишуть назви почуттів, що притаманні героям);
- відшукування «золотих правил»;

- доповнення висловами рукописної книжечки «Крила мудрості»;
- визначення ключових слів твору крізь призму гуманності.





чесні люди народ автор багач

звання простого вельможний лорд

розумний чоловік

ми король

Народ – убогий, бідний, але людяніший, ніж багатії.
Лорд – «дурний, як пень, лихий, як чорт, а строїть з себе бога».
Король – «нечесний, любить лакеїв», підлабузників. І їх «зводить в дворянський стан».
Розумний чоловік – «сміється з того всього».
Бесіда за запитаннями.

  • Які риси Р.Бернс підкреслює у тих, які протиставлені народу? (Самозакоханість, пихатість, дурість, самодурство).

  • Чи піклується король, лорд, багач про народ? А народ поважає короля, лорда, багача? (Ні).

  • Знайдіть слова у тексті, які передають віру автора в кращі часи.


(Молись же всяк, щоб стало так –

А йдеться все до того!

Щоб ум і честь, де тільки єсть,

Пробили скрізь дорогу).
Чи згодні ви з автором, що суспільство мусить бути справедливим? А люди, які мають бути? (Чесними, людяними).




  • «Вода буває потрібна і серцю»;

  • «Люди завжди незадоволені тим, де живуть»;

  • «Найголовнішого очима не побачиш»;

  • «Добре, коли є друг, навіть якщо треба вмерти»;

«Треба шукати серцем».




( ДО ВИВЧЕННЯ ТВОРЧОСТІ

Е.ХЕМІНГУЕЯ)


Реалістичний пласт

Звичайний старий



Моральний
Хемінгуеївський кодекс «grace under pressure» «способность сохранить достоинство в экстремальных обстоятельствах»


Філософський
1.Проблема пошуків смислу життя.

2.Взаємини з природою.

3.Людина – частина Всесвіту.

4.Філософія Стоїцизму.



Під водою

Біблійний
рибна ловля пов’язана з діянням і притчами Христа.

85 – 46 – у Старому Заповіті очікування дива




(ДО ВИВЧЕННЯ ПОВІСТІ

Е.ХЕМІНГУЕЯ «СТАРИЙ І МОРЕ»)



Сантьяго

його сила

його слабкість

мудрість;

досвід;

сила духу;

віра в перемогу;

фізична витривалість;

не впадає в розпач;

не озлоблюється;

старий – частина природи.

матеріальна скрута;

самотність;
індивідуалізм у боротьбі за виживання;
ладен купити щастя за будь-яку ціну.



ЛІТЕРАТУРНА ГРА
" Ребуси. Кросворди ".


  1. В назвах яких творів російських та українських письменників є знак питання ?

( М.Чернишевський " Что делать ?"

О.Герцен " Кто виноват ?"

П.Мирний " Хіба ревуть воли, як ясла повні ?").


  1. Гумор і сатиру якого твору І.Котляревського М.Горький радив використовувати для характеристики ворогів Радянського Союзу?

( " Енеїда").


  1. Всё он изведал: тюрьму петербургскую,

Справки, допросы, жандармов любезности,

Всё - и раздольную степь Оренбургскую,

И её крепость…

(Якому славнозвісному українському поетові Микола Некрасов присвятив ці рядки?)

( Т.Шевченко ).


  1. Які твори Марко Вовчок написані на російській мові ?

( " Живая душа "

" Маша "

" Глухой городок "

" Жили да были три сестры ").


  1. Яку назву мав журнал, в якому Марко Вовчок співпрацювала з М.Некрасовим ?

( " Отечественные записки ").


  1. Хто із відомих російських та українських авторів вчився в Ніжинському ліцеї вищих наук ?

( Є. Гребінка, Л. Глєбов, М. Гоголь ).


  1. З яким російським письменником П.Мирний підтримував дружні стосунки і разом приймав участь в суспільному і політичному житті Полтави ?

( В. Короленко ).


  1. Які твори І.Франка мають однакові назви зі статтею М.Добролюбова та п'єсою М.Горького ?

( Критична стаття " Тёмное царство "

і оповідання " На дне " ).


  1. Хто із російських революціонерів-демократів, засланих у Вілюйськ Якутської губернії, жив в сторожці того дому, де пізніше відбував заслання П.Грабовський ?

( М.Чернишевський ).


  1. Хто із українських письменників в 1909 році познайомився на острові Кіпрі з М.Горьким і з тих пір підтримував з ним постійний зв'язок ?

( М.Коцюбинський ).


  1. Хто із українських авторів назвав російського драматурга О.Островського " Шекспіром російського купечества " ?

(І.Франко ).


  1. Назва якого твору Лесі Українки співпадає з назвою відомого роману Тургенєва ?

( " Дим ").


  1. Хто із відомих російських поетів народився в один рік з Т. Шевченком ?

( М.Лермонтов, 1814 ).

  1. Який російський критик, революціонер-демократ писав про Марко Вовчок : " Это талант сильный, прекрасный "?

( М.Чернишевський).


  1. До якої повісті І.Франко взяв епіграфом слова О.Пушкіна :

" Дела давно минувших лет, преданья старины глубокой "?

( " Захар Беркут ").


  1. В яких творах зустрічаються рядки : " И дым отечества нам сладок и приятен ?"

( Вірш російського поета Т.Державіна " К арфе N N ")

(Комедія О.Грибоєдова, російського поета " Горе от ума ")

(Вірш Лесі Українки " Дим ").


  1. Який відомий російський поет приймав участь у викупі Т.Шевченка ?

( В.Жуковський ).


  1. Які байки І.Крилова і Л.Глебова мають однакові назви ?

( " Волк и Ягнёнок ", " Лебедь, рак и щука ", " Кукушка и петух ",

" Синица ", " Щука ", " Ворон и лисица ").


  1. Еще стыдней в годину горя

Красу долин, небес и моря,

И ласку милой воспевать.
До якого вірша взяла Леся Українка епіграфом ці рядки

М. Некрасова?

( " Поет під час облоги ").


  1. Якого письменника І.Франко назвав "одним із світочів російського народу "?

( М.Горького ).


  1. Назва якого твору А.Головко співпадає з назвою роману М.Горького ?

( " Мати ").


  1. Вставай, хто серцем кучерявий !

Нова республіко, гряди !

Хлюпни нам, море, свіжі лави !

О, Земле, велетнів роди !
Хто на зустрічі російських та українських письменників у 1929 році прочитав напам'ять ці рядки П.Тичині ?

( В.Маяковський).


  1. Назва якого збірника М.Рильського, присвяченого дружбі народів, складається з чисельника та іменника ?

( " 300 літ ").


  1. Яку поему Т.Шевченка молодий В.Сосюра переклав на російську мову ?

( " Кавказ ").


  1. Хто із українських поетів сказав :

" Здраствуй, мій учителю ! Здраствуй, Маяковський !"

( А.Малишко ).


  1. Який російський драматург переклав на російську мову комедію І.Карпенка - Карого " Мартин Боруля ".

( К.Тренев ).


  1. Добро, що вірний брат до брата

Іде по радісній землі,

Добро що ти, Росіє - мати,

Життя підносиш на крилі !
В якому вірші М.Стельмаха звучать ці рядки ?

( " Матері ").

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ :

  1. Аніскіна Н. О. Технологія планування стратегічних змін / Н. О. Аніскіна. – Харків: Основа, 2005. –12-16с.

  2. Буряк С. Д. Острова Г.О.Інтерактивні й нестандартні уроки світової літератури/ С. Буряк, Г.Острова.- Харків: Основа, 2005.

  3. Пометун О. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання/ О.Пометун, Л.Пироженко.- К.: 2005.

  4. Всесвітня література в навчальних закладах України/ №9, 2005.

  5. Всесвітня література в навчальних закладах України/ №6, 2009.

  6. Онищук В.О.Урок в сучасній школі / Москва: Просвещение, 1986.

  7. Макаренко А.С. Некоторые выводы из моего педагогического опыта. Педагогические сочетания : 8 т.- 1984.

  8. Формы обучения школе : книга для учителя /М.: Просвещение, 1992.

  9. Беспалько В.П. Слагаемые педагогические технологии/М.: Педагогика, 1989 г.

  10. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе/ М.: 1996.

  11. Гін А.О. Прийоми педагогічної техніки/Посібник для учителів. – Луганськ: 2004.

  12. Ващенко Г. Загальні методи навчання /Підручник для педагогів.- К.: 1997.

  13. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи / Навч.посіб.-К.: Академвидав, 2006.

  14. Курлянд З.Н. Професійна усталеність вчителя / Основа його педагогічної майстерності.- Навч. посіб. – Одеса: 1995.

  15. Кнодель Л.В. Педагогіка вищої школи / Посібник.- К.:2008.

  16. Гура О.І. Педагогіка вищої школи / Навч.посіб.- К.: 2005.

  17. Нагаєв В.М. Методика викладання у вищій школі / Навчальний посібник.- К.:2007.

  18. Фіцула М.М. Педагогіка / Навчальний посібник.- К.: 2007.

  19. Міщик Л.І. Загальна педагогіка / Навчально-методичний посібник.-Запоріжжя: 2007.

  20. Бікбаєва Л. Про вивчення, узагальнення та впровадження прогресивного педагогічного досвіду / Методичні рекомендації.- К.: 2005.

  21. Денисюк Л. Формуємо творчу особистість / К.: 2007.

  22. Місюченко Н. Впровадження у навчально-виховний процес прогресивного досвіду / К.:2005.

  23. Руснак Т. Методика вивчення та узагальнення педагогічного досвіду / К.: 2007.

  24. Чепурна Н. Впровадження у практику досягнень науки та передового педагогічного досвіду / К.: 2007.

  25. Палійчук Н.Основні напрямки методичної роботи в навчальному закладі.Методичнірекомендації./Н.Палійчук,С.Комісарова,Т.Караванова-Завучу: 2009.

  26. Концепція громадянського виховання особистості умовах розвитку української державності / Проект.- Інформаційний збірник Міністерства освіти України,2000. - №22.- 3с.

  27. Ганич Н.І. Хитро, мудро, невеликим коштом…/ Урок-аукціон.- Ж.: Всесвітня л-ра, 1998.- №5.- 41с.

  28. Гладишев В.В. Впізнай героя / В.Гладишев, Т.Гренцева.- Ж.: Всесвітня л-ра, 2000.- №5.– 33с.

  29. Логінов А.Ю. Психолого-дидактичні прийоми активізації навчальної діяльності учнів на уроках світової л-ри / Ж.: Всесвітня л-ра, 1997.- №11.- 2с.

  30. Маркевич Н. Вечно живая, вечно поющая лирика / Урок-литературный салон, посвященный творчеству А.Фета.- Ж.:Всесвітня л-ра, 2000.- №4.-5с.

  31. Журова Л.Е. Літературний брейн-ринг / Ж.: Всесвітня л-ра, 2000.- №5.-29с.

1   2   3   4   5   6   7   8

Схожі:

Виконання певних дій у певній послідовності, проміжного контролю...
Будь-який проект передбачає унікальність свого результату,якщо цей результат уже досягається іншими, такий проект не варто навіть...
Комплекс №49 „Надія” Проект, спрямований на розвиток і реалізацію...
Проект, спрямований на розвиток і реалізацію творчого потенціалу учнів у сфері дослідницької діяльності
Конкурс «Марафон-проект» Проект у номінації «Духовність народжується від духовності»
Дмитро Павличко – один із провідних сучасних українських поетів. Відтоді, як з’явилася перша його збірка поезій «Любов і ненависть»...
Проект PR -Відділу Студентської Ради НТУУ «КПІ»
Школа Ораторського Мистецтва – це проект PR-Відділу Студентської Ради НТУУ «КПІ», покликаний створити необхідні умови для студентів...
Проект Ліги старшокласників «Сім духовних святинь малої Батьківщини»
Батьківщини (надалі – проект) здійснюється під керівництвом Головного управління освіти і науки облдержадміністрації спільно з обласним...
«ЗОШ І-ІІІ ступенів – дитячий садок» Екологічний проект Проект розробила...
Теоретичні знання, отримані на уроках, повинні стати базою для самостійної оцінки, для проведення власних досліджень, спостережень,...
М. Харків 12 січня 2006 року Були присутні: 7 чол. Голова зборів: Шапаренко С. О. Порядок денний
Шлях у майбутнє", яка виконувалася громадською організацією ІСАР "Єднання" за фінансування Фонду Ч. С. Мотта (США) та фонду ДОЕН...
ДПТНЗ «Житомирський професійний технологічний ліцей» Проект Автор...
Улюблений колір відображається при виборі гардеробу, оформленні інтер’єру квартири. Я люблю білий колір, він мені приносить радість,...
Інвестиційний проект Щорічний фестиваль «Весілля Нестора Махна і...
Щорічний фестиваль «Весілля Нестора Махна і Галини Кузьменко» (проект Антошика М. М., Помічнянського міського голови)
Управління освіти Ніжинської міської ради Ніжинська загальноосвітня...
Не можна розраховувати на те, що можна залишитися здоровим, зовсім не докладаючи до цього ніяких зусиль. Здоров’я в усі часи вважалося...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання


При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
Головна сторінка