«Ліцейське життя – особливе життя»

Скачати 277.25 Kb.

Назва	«Ліцейське життя – особливе життя»
Сторінка	3/3
Дата	05.07.2013
Розмір	277.25 Kb.
Тип	Документи

bibl.com.ua > Культура > Документи

1 2 3

Навчальна комісія

МАН

Комісія дисципліни та порядку у гуртожитку

Редколегія

Прес-центр

Англійський клуб

Об’єднання «Екологія»

Проект «Юний патріот»

Асоціація

«За здоровий спосіб життя»

Школа лідерів

Трудовий сектор

Вокальна група

Комісія цікавих справ

Танцюва-

льна група

Андрієнко В.В.

Корінська В.О.

Котлярова Т.М.

Дружина А.В.

Хорішко В.І.

Хоменко С.П.

Тесленко Т.С.

Чумакова Л.В.

Корінська В.О.

Сенченко Г.О.

Анісімова О.М.

КОНСУЛЬТАНТИ

Вихователь ліцею Бережна Н.А.

розповідає про волонтерський

проект «Довіра»
Чужого горя не бывает ,

Оно - моё, оно - твоё!

Кто это сердцем понимает

Жить никогда не устаёт.
Цей проект «народився», коли учні мого класу перейшли в одинадцятий (2004 р.). В їхніх очах було багато смутку та радості. Смутку, бо дитинство поволі прощалося з ними. Але й радості, бо попереду доросле майбутнє, яке вже можна будувати самостійно. У цьому віці глибоко відчувають та усвідомлюють безкорисливість, взаємодопомогу, гуманізм, доброту, дружбу, любов. А дійсно доброчинні справи залишаються в серці молодої людини назавжди й дуже часто стають основою завтрашнього дорослого життя.

Головна виховна мета проекту - виховання гуманної, толерантної, доброзичливої та безкорисливої особистості майбутнього лікаря.

На загальних зборах 11-Б класу ми вирішили, що в нас є вільний час та багато сил, тому ми можемо стати волонтерами. Першими найактивнішу участь у роботі проекту взяли: Сенецький Сергій, Горбаньова Ірина, Залозна Марина, Кобиляцька Юлія, Кириченко Марина, Дем’яненко Кіра, Радіонова Ольга, Дудченко Гульнара, Мерзла Ольга, Нагорська Юлія.

Волонтерський рух є невід’ємною частиною кожної цивілізації. У загальному уявленні – це той внесок, який роблять громадяни без заробітної плати та просування по службі, добровільно.

Так, волонтер – це доброволець, який незалежно від віку, соціального стану безкорисливо допомагає тим, хто цього потребує.

Волонтер не отримує матеріальної допомоги, але він отримує інше – розвиток своїх можливостей, моральне задоволення, відчуття власної необхідності тим, хто потребує допомоги, усвідомлення того, що він приносить користь і отримує нові знання.

Існує Міжнародна асоціація волонтерів, учасниками якої є більше 100 країн світу. Наша країна зараз переживає пік громадянської активності, коли багато людей абсолютно безкорисливо, щиро бажають допомогти ближньому.

Головні принципи учасників нашого проекту:

*Добровільність участі в проекті;

* Працелюбність;

* Свобода спілкування;

* Повага до поглядів;

* Толерантність;

* Креативність;

* Взаємопідтримка, взаємодопомога, взаємоповага.

За основу цієї діяльності було взято проектну технологію, бо її суть – стимулювати інтерес учнів до певних проблем, що передбачають володіння визначеною сумою знань, та через проектну діяльність, яка передбачає розв’язання однієї або цілої низки проблем, показати практичне застосування здобутих знань.

Проектування орієнтоване перш за все на самостійну діяльність учнів: індивідуальну, парну або групову.

Метою проектування є створення педагогом таких умов під час освітнього процесу, за яких його результатом є індивідуальний досвід проектної діяльності учня.
ОСНОВНІ ЗАВДАННЯ ПРОЕКТУ «ДОВІРА»:

Не лише передати учням суму психологічних знань, а навчити здобувати ці або інші знання самостійно, вміти застосовувати їх для розв’язання нових пізнавальних та практичних завдань.
Сприяти учневі в здобутті комунікативних навичок, тобто здатності працювати в різноманітних групах (дітей дошкільного та людей похилого віку), виконуючи різні соціальні ролі (лідера, виконавця, посередника тощо).
Розширити коло спілкування дітей, познайомити з різними точками зору на одну проблему.
Прищепити учням уміння користуватися психологічними дослідницькими прийомами: збирати необхідну інформацію, вміти її аналізувати, висувати різні гіпотези, уміти робити висновки.
На основі аналізу результатів дослідження навчитися прогнозувати наступний етап діяльності – етап розвитку, терапії.
Поряд із розвиваючими , використовувати ігрові, розважальні прийоми під час спілкування з дітьми -сиротами.
Результати та важливі моменти діяльності демонструвати в ліцеї для заохочення інших ліцеїстів.

Проект змішаного типу, бо має риси кількох (дослідницького, творчого, інформаційного). Довготривалий.

Починався проект з дослідницького тематичного періоду.

Дослідження психологів свідчать, що діти, які виховуються поза межами сім’ї, в умовах сирітства чи в несприятливих психосоціальних умовах, мають великий ризик розвитку психічних порушень. Такі діти зазнають багатьох нестатків, які виникають у результаті негуманного, жорстокого ставлення до них, несприятливого впливу навколишнього середовища, що позначається на їхньому психічному та фізичному здоров’ї, емоційному стані. У ситуаціях, коли неможливо задовольнити життєві потреби дитини, у них розвиваються дериваційні порушення. Психічна деривація розрізняється за формами життєво необхідних потреб, задоволення яких позбавлена дитина. Діти, позбавлені батьківського піклування, можуть одночасно зазнавати декількох видів дериваційних впливів, чим зумовлюється їхній подальший розвиток як у психофізіологічному, так і в особистісному напрямах. Такі порушення можуть стосуватися втрати різнопланового та розвивального оточення, емоційних зв’язків, перш за все з матір’ю, батьком, близькими людьми, затишку від відчуття комфорту, захищеності, довіри, відчуття постійності та доброзичливості навколишнього середовища, що потім призводять до втрати віри в себе та відмови від самореалізації.

Ми вирішили познайомитися та потоваришувати з вихованцями дитячого будинку № 1 м. Луганська.

Спочатку наша команда провела психологічну діагностику стану розвитку дітей-сиріт старшої групи.

	Етапи діяльності	Зміст діяльності
1.	Підготовка. Заняття «Психологічної студії»: деривація дітей-сиріт. Розумовий розвиток дітей дошкільного віку (мислення, пам'ять, уява, увага, мова).	Учні: пошук інформації, обговорення. Вихователь: допомога в пошуку інформації, пояснення.
2.	Планування: а) визначення джерел, засобів збору, методів аналізу інформації, засобів представлення результатів; б) Розподіл видів діагностики.	Учні: формулювання завдань і вироблення плану дій. Вихователь: коректування, пропонування ідеї, висування пропозиції.
3.	Виготовлення діагностичного матеріалу.	Робота гуртка «М'який та пухнастий».
4.	Збір інформації (спостереження, анкетування).	Учні: збір інформації. Вихователь: спостереження, непряме керування діяльністю.
5.	Аналіз інформації, формулювання висновків.	Учні: аналіз результату дослідження. Вихователь: коректування, спостереження, поради.Колективне обговорення результатів.

Дослідження показало, що розвиток розумових здібностей більшості дітей-сиріт відповідає віковим нормам, але в усіх дітей високий рівень соціальної дезадаптації . Знизити рівень соціальної дезадаптації можна використовуючи ігри та вправи «Тренінгу спілкування».

Наступний тематичний період – творчо розвивальний.

№ з/п	Етапи діяльності	Зміст діяльності
1.	Підготовка. Проведення занять з «Тренінгу спілкування».	Учні: пошук інформації, обговорення. Вихователь: проведення тренінгу, пояснення.
2.	Планування. Вибір вправ із розвитку комунікативних навичок.	Учні: формулюють завдання, підбирають ігри. Вихователь: коректує, пропонує ідеї, висуває пропозиції.
3.	Виготовлення методичного матеріалу.	Робота гуртка «М'який та пухнастий».
4.	Проведення розвиваючих ігор з дітьми старшої, підготовчої та молодшої груп.	Учні: проводять ігри з дітьми. Вихователь: спостерігає, непрямо керує діяльністю.
5.	Аналіз результатів, формулювання висновків. Випуск газети про дітей-сиріт.	Учні: аналізують результати роботи. Вихователь: коректує, спостерігає, радить. Колективне обговорення результатів.

Одночасно з розвиваючою роботою учасники проекту проводили й розважальну роботу: показували дітям казки, самостійно виготовивши костюми та декорації, вітали з Новим роком, з днем народження.

Найпростіша структура проекту:

Загальна нарада

Гурток «М'який та пухнастий»:	«Психологічна студія»:	Драмгурток:
виготовлення подарунків до дня народження; виготовлення діагностичного та методичного матеріалу; виготовлення костюмів та декорацій; випуск газети.	первинне дослідження; обробка результатів; планування та проведення розвиваючої роботи.	вибір казки; репетиції; показ.
	Загальна нарада

Дуже активну участь у роботі проекту також брали випускники 2007 року: Безпрозвана Катерина, Шавкунова Марія, Чередниченко Лілія, Зіньковська Світлана, Д’яченко Марія, Костюкова Олена, Давидова Мирослава, Момотова Віра, Ткаченко Анна, Ступнікова Ілона, Гармаш Наталка, Аніщенко Тетяна, Потупчик Олександра, Котова Аліна, Бойкова Ганна, Щербін Олександр, Катуш Ганна. Випускниця 2008 р.: Дика Катерина. Та й молодші не відставали: Шевелєва Анна, Степаненко Тетяна, Христова Катерина, Сидорчук Сергій, Сергєєв Даніїл, Перетокіна Маргарита.

Ступнікова Ілона навіть написала вірш:

Дитя – это природы чудо,

Единственная ценность из всех её богатств.

Когда дитя смеется – это счастье,

Счастье для нас всех.

Когда случайно слёзы уронило –

Печалимся тогда сильней и мы.

Так сделаем же так, чтобы на нашей Земле,

Дети лишь счастливы были везде.

Велику допомогу учасникам проекту надавали всі педагоги та учні ліцею. Вони брали участь у зборі коштів на придбання подарунків, солодощів та розвиваючого методичного матеріалу.

Найактивніші волонтери на обласних зборах волонтерських загонів отримали грамоти Управління освіти та науки Луганської облдержадміністрації « Найкращий волонтер 2006 року», а також узяли участь у звітному концерті волонтерських загонів (5 грудня 2006 р.).

Волонтерський загін разом із хореографічним гуртком також брав участь у концертах до Дня Перемоги для підопічних ЛО геріатричного пансіонату для ветеранів війни та праці та Луганського госпіталю ветеранів війни.

Це такі ліцеїсти, як Корнєєва С., Лаврентьєв А, Щербін О., Спеков Д., Бойкова Г., Безпрозвана К., Давидова М., Момотова В., Рабінович М., Коломієць М., Меженська О., Плескачова О., Борзова Я., Дика К., Зіньковська Ж., Семенова С., Гога Е., Галас О., Степаненко Т., Степаненко Н., Михайлов М., Черних О. Адміністрації ЛОГПВВП та ЛОГВВ висловили щиру подяку ліцеїстам та директору ЛОМБЛ Зєровій С. М.

Волонтери працюють завжди там, де є потрібними, у кожній сфері суспільного життя. Волонтером може бути кожен, хто свідомо діє для інших. Причому, свідомість розуміється як добрий психічний стан, який уможливлює позитивну діяльність задля свого середовища. Це є діяльність для інших – свідома, добровільна і безоплатна.

Якщо Ви:

не можете довго всидіти на місці;
оптиміст;
веселий і товариський або прагнете до цього;
бажаєте реалізувати себе;
хочете знайти своє місце в цьому світі;
активний та кмітливий;
прагнете бути корисним і, головне, маєте бажання діяти,

ЗРОБІТЬ КРОК НАЗУСТРІЧ СОБІ: СТАНЬТЕ ВОЛОНТЕРОМ!

Дарите детям состраданье

От боли хочется кричать,

Но станет легче мне иль нет?

Как сложно нам себя понять,

Как трудно вдруг найти ответ.
Нам трудно, очень-очень трудно,

Но что же делать им тогда?

И неужели состраданье

В нас всех уснуло навсегда?
Бросаем нищему монету,

Старушке рубль мы подаем,

А состраданье прячем где-то,

За просто так не раздаем.
И думаем, что сохранив

Его в своей котомке-сердце,

Получить больше мы взамен

Коль надобность возникнет вдруг.
Но нет, мы снова просчитались:

Оно нам, сердце иссушив,

Ни дивидендов, ни процентов не предлагает.
Только муки…

О Боже, как же близоруки

Порой бываем, люди, мы.
А как же хочется весны,

Любви, надежды и тепла

Дарите детям состраданье

И все окупится сполна!
Здоровьем вашим, ваших внуков

Добром и исполненьем тех,

Пусть даже спорящих с наукой

Всех удивляющих чудес.
Без маминой улыбки
Мне дети эти снятся по ночам.

Конечно, ведь без маминой улыбки

Моменты счастья в страшной жизни их

Уж очень слабы, неуверенны и зыбки.
К их влажным, даже шоковым глазам.

Порой и подойти-то невозможно…
Но каждый должен сердца подарить

Хотя б кусочек для чужого горя.
А что же мы – реакция проста:

Пришли, ушли и больше не вернулись.
Нас шоком бьют их влажные глаза,

Хоть даже нам они и улыбнулись.
О мамина улыбка!

Счастье наше в ней берет начало

Истоки счастья в маме, только в ней!
Но, как же быть, когда исток утерян

И не откуда жизни силы пить?
Как быть им и куда бежать

Всем этим одиноким детям?
Где силы взять, чтоб не кричать,

Кого просить себя обнять!
О, люди, в наших реках много маминого счастья

И жизненного разума, и щедрости, и силы,
Давайте первый сделаем мы шаг,

Чтоб нас они об этом не просили.
Воспитатель медико-биологического лицея

Бережная Н.А.

1 2 3

Схожі:

Ти знаєш, що ти людина? Стаття 27. Кожна людина має невід'ємне право на життя. Ніхто не може бути свавільно позбавлений життя. Обов'язок держави — захищати...	Інтегрований курс “Основи здоров’я” передбачає формування мотивації... Мета інтегрованого курсу: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу...
Інтегрований курс “Основи здоров’я” передбачає формування мотивації... Мета інтегрованого курсу: формування в учнів свідомого ставлення до свого життя і здоров’я, оволодіння основами здорового способу...	Причини та умови умисних вбивств Україні найвищою соціальною цінністю. Кожна людина має невід’ємне право на життя. Ніхто не може бути свавільно позбавлений життя....
План-конспект для проведення заняття по соцiально-гуманiтарнiй пiдготовцi... Людство, нарештi, стало не просто рахувати своi втрати. Людська спiльнота починае ставитися до феномену життя особливо, пiдносить...	ЯК ЧИННИК ВИБОРУ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ Проблема дослідження способу життя має величезне практичне значення, адже саме особистість, що обрала для себе здоровий спосіб життя,...
УРОК 1 Тема : Вступ. Життя як феномен. Здоров’я як явище людського... Формування навичок роботи в групі, виховання відповідального ставлення до свого життя і здоров’я	«ТВОЄ ЖИТТЯ – ТВІЙ ВИБІР» МЕТА: надати учасникам тренінгу інформацію про зоровий спосіб життя та фактори, що
Анкета№1 «Здоровий спосіб життя» М. Рокича. Анкетованому пропонується список з 15 термінальних цінностей, які необхідно проранжувати відповідно до їх значимості для...	Година спілкування “Я за здоровий спосіб життя” Мета Мета: Формувати уявлення молоді про здоровий спосіб життя. Роз’яснити шляхи зараження ВІЛ інфекцією. Викликати в учнів негативне...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання