ЗАВДАННЯ І ЗАПИТАННЯ ДО МОДУЛЯ 4
Обгрунтуйте принципи управління сучасною школою.
У чому полягає взаємозв'язок органів державного управління освітою в Україні?
Проаналізуйте структуру місцевого Управління освітою та наукою.
Доведіть доцільність інспектування загальноосвітнього закладу.
У чому полягає сутність кожного з видів шкільного інспектування?
Проаналізуйте організаційно-управлінські дії адміністрації школи.
Ознайомтеся з інструкціями про організацію та діяльність гімназії та ліцею, проаналізуйте структурно-організаційні відмінності між гімназією, ліцеєм, школою.
Обгрунтуйте специфіку діяльності органів колегіального управління школи,де Ви навчались.
Яким, на Вашу думку, може бути склад адміністрації школи майбутнього?
Доведіть значущість органів громадського самоврядування в школі, в класі.
Поясніть необхідність демократизації управління школою.
Доведіть необхідність планування роботи школи (вчителів, класних керівників, директора).
Проаналізуйте зміст річного плану роботи школи, де Ви проходите практику.
3.. Поясність види внутрішкільного контролю.
Обгрунтуйте існуючі методи внутрішкільного контролю. :
Від чого залежить ефективність існуючих форм внутрішкільного
контролю?
Чим зумовлена атестація робочих місць працівників освіти?
Складіть орієнтовний план роботи методичного об'єднання з Вашої спеціальності, попередньо ознайомившись з роботою такого об'єднання в школі.
Проаналізуйте можливі зв'язки між різними формами методичної роботи в школі.
Складіть план з професійного самовдосконалення своєї методичної роботи.
Підготуйтеся до розповіді про досвід передового вчителя-методиста. Продумайте режисуру виступу мікрогрупи: план розповіді, демонстрація фрагмента уроку за методикою вчителя, ілюстрації до розповіді, прийоми активізації уваги аудиторії під час захисту досвіду.
У чому полягає доцільність існування методичної ради школи?
Обгрунтуйте сучасні інновації в освіті.
Проаналізуйте поняття «педагогічний досвід», «передовий педагогічний досвід», «опанування передового педагогічного досвіду».
Література
Амонашвили Ш.А. Хвала уроку // Единство цели. — М.: Просвещение, 1987. Амонашвили Ш.А. Как живете, дети? . — М.: Просвещение,1986. Березняк Е.С. Важнейшее звено управления школой. — К.: Рад. школа, 1991.
Грані творчості: Кн. для учителя /Відп. ред. М.Д. Ярмаченко. — К.: Рад. школа. —1990.
Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. — М.: Просвещение, 1989.
Ермола A.M. Роль информационно-методического обеспечения в управлении образованием //Мастерская гуманности: Информ. вест. — Харьков: ИМЦ, 1996. — №4.
Єрмола A.M. Технологія організації науково-методичної роботи з педагогічними кадрами. — Гімназія. — Харків. — 1999.
Ильин Е.Н. Рождение урока. — М.: Просвещение,1986. Інструкція про організацію та діяльність гімназії//Інформаційний збірник
Міністерства освіти України. —1996. — №1—2.
Козлов А.Г. Методика изучения передового педагогического опыта//Сов.педагогика. — 1982. — №9. — С.83—86.
, Лунячек В.Е. Елементи технології управління сучасною школою. — Гімназія. — Харків.—1999.
Методичні служби України: проблема управління, професійна підготовка:
Навч.-метод, посібн. /За ред. Г.С. Данилова. — К.: 13МН, 1997.
Педагогічний пошук / Упоряд. І.М. Баженова. — К.: Рад. школа, 1988. Пікельна B.C., Удод О.А. Управління школою. — Дніпропетровськ.: Альфа, 1998.
Симонов В.П. Директору школы об управлении учебно-воспитательным процессом. — М.: Педагогика, 1987.
Сухомлинський В.О. Розмова з молодим директором школи // Вибр. Твори: В 5-ти т. — К.: Рад. школа, 1977. -— Т.4.
|