Шановні колеги! Пропонуємо вам варіант ущільненого календарно-тематичного планування із всесвітньої історії (62 год., 2 год на тиждень) та історії України (92 год., 3 год на тиждень) для 8 класу. ДЕТАЛЬН І Ш Е…


Скачати 333 Kb.
Назва Шановні колеги! Пропонуємо вам варіант ущільненого календарно-тематичного планування із всесвітньої історії (62 год., 2 год на тиждень) та історії України (92 год., 3 год на тиждень) для 8 класу. ДЕТАЛЬН І Ш Е…
Сторінка 3/3
Дата 21.02.2016
Розмір 333 Kb.
Тип Документи
bibl.com.ua > Історія > Документи
1   2   3


8 клас

ІСТОРІЯ УКРАЇНИ

(92 години)

Дата

уроку

К-ть годин

ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

ДЕРЖАВНІ ВИМОГИ ДО РІВНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ПІДГОТОВКИ УЧНІВ




3/3

ПОВТОРЕННЯ

Середньовічна спадщина України. Основні події і постаті
ВСТУП

Українські землі на початку раннього Нового часу: територія та населення.

Особливості Нового часу та ранньомодерної доби в історії України

Учень/ Учениця:

згадує і називає основні події та видатних діячів в історії України у IX–XVІ ст..;

показує на карті зміни територіально-політичного статусу українських земель у IX–XVІ ст..;

характеризує особливості розвитку України і світу напередодні Нового часу;

називає хронологічні межі та періодизацію історії України в ранній Новий час;

пояснює та застосовує поняття «ранній Новий час»;

характеризує історичні джерела з історії України раннього Нового часу




17/20

Розділ І. СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНЕ, КУЛЬТУРНЕ ТА ЦЕРКОВНЕ ЖИТТЯ В УКРАЇНІ в ХVІ – першій половині ХVІІ ст.
Етносоціальна структура українського суспільства. Люблінська унія 1569 р. Суспільно-політичні зміни. Василь-Костянтин Острозький.

Поширення фільваркового господарства.
Практичне заняття: Шляхта і селяни.

Практичне заняття: Міста і міщани.
Реформація та Контрреформація в Україні. Релігійне питання та його вплив на суспільне життя. Православні братства.

Шкільництво. Острозька академія, братські школи, єзуїтські колегії.

Рукописна книга та книговидання. Пересопницьке Євангеліє. Діяльність Івана Федорова у Львові та Острозі

Церковні собори в Бересті 1596 р. Утворення Греко-Католицької Церкви. Іпатій Потій. Боротьба навколо унії. Іов Борецький.
Практичне заняття). Полемічна література як відображення ідейної боротьбі в українському суспільстві наприкінці ХVІ у першій половині ХVІІ т..
Легалізація православної церкви. Митрополит Петро Могила, його реформи. Утворення Києво-Могилянської академії

Містобудування, архітектура та образотворче мистецтво


Учень/ Учениця:

називає дати Люблінської унії, утворення Греко-Католицької церкви, виходу друком перших книжок, заснування Києво-Могилянської академії, імена найвідоміших діячів культури та церкви;

показує на карті територіальні зміни, які відбулися на українських землях унаслідок Люблінської унії, польські воєводства на українських землях та їх центри;

пояснює і застосовує поняття: «фільварок», «церковні братства», «полемічна література», «Греко-Католицька церква», «слов’яно-греко-латинська школа», «колегія», «академія», «гравюра»;

розпізнає та описує пам’ятки архітектури й образотворчого мистецтва;

розповідає про перші друковані книжки, повсякденне життя української знаті, міщан і селян, навчання у братських школах;

наводить приклади поширення реформаційних і контрреформаційних ідей в українському суспільстві, впливу гуманізму та ролі історичних діячів доби в розбудові української культури, внеску навчальних закладів у розвиток освіти, діяльності православних братств;

характеризує особливості суспільно-політичного та економічного життя в українських землях, етно-соціальну структуру українського суспільства, особливості розвитку та досягнення культури;

визначає причини, сутність та наслідки Люблінської унії 1569 р., Берестейської церковної унії 1596 р.;

порівнює перебіг процесів Реформації і Контрреформації в європейських країнах та в українських землях;

висловлює судження щодо діяльності В.-К. Острозького, Герасима Смотрицького, Петра Могили, Іпатія Потія





1/23

Узагальнення




15/38

Розділ ІІ. УКРАЇНСЬКЕ КОЗАЦТВО в ХVІ – першій половині ХVІІ ст.
Виникнення та становлення козацтва. Перші Запорозькі Січі. Дмитро Вишневецький.

Практичне заняття: Життя та побут козаків.
Практичне заняття Військово-політична організація козацтва. та військове мистецтво українського козацтва.
Реєстрове козацтво. Козацтво в боротьбі за свої права. Повстання 1591-1596 рр.

Суходільні та морські походи козаків. Військо Запорозьке і Хотинська війна.
Практичне заняття: Петро Конашевич-Сагайдачний в оцінках сучасників та нащадків.
Загострення козацько-польського конфлікту. Козацькі повстання 1620-1630рр.


Учень/ Учениця:

називає дати першої згадки про козаків у писемних джерелах, утворення першої Запорозької Січі, козацьких повстань, Хотинської війни, а також імена найвідоміших керівників козацьких повстань 90-х т.. ХVІ т.. та другої чверті ХVІІ т..;

показує на карті територію запорозьких земель, перші Січі, напрямки походів козаків на володіння Османської імперії, перебіг подій козацьких повстань 90-х рр.. ХVІ ст. – першої половини ХVІІ ст..;

пояснює і застосовує поняття: «козак», «Запорозька Січ», «кіш», «козацька старшина», «кошовий отаман», «козацька рада», «козацькі клейноди», «реєстрове козацтво», «низове козацтво», «курінь», «покозачення»;

описує побут, військове мистецтво, традиції та звичаї козаків, морські походи на турецькі володіння;

наводить приклади боротьби козацтва за свої права, військового мистецтва козаків;

характеризує військово-політичну організацію козацтва, участь у Хотинській війні, загострення козацько-польського конфлікту;

визначає причини, сутність та наслідки виникнення українського козацтва, «доби героїчних походів», козацьких повстань другої чверті ХVІІ ст..;

висловлює судження щодо діяльності Дмитра Вишневецького, Петра Конашевича-Сагайдачного, Криштофора Косинського, Северина Наливайка





1/39

Узагальнення




14/53

Розділ ІІІ. НАЦІОНАЛЬНО-ВИЗВОЛЬНА ВІЙНА УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ середини XVII т..
Причини та передумови національно-визвольної війни. Початок Національно-визвольної війни

Богдан  Хмельницький. Розгортання Національно-визвольної війни у 1648 -1649рр. Зборівська угода.

Утворення козацької держави – Війська Запорозького.
Практичне заняття: Устрій козацької держави Богдана Хмельницького – Війська Запорозького

.

Фінансова система та судочинство. Українська армія. Зовнішня політика. Соціально-економічне життя

Військові події після Зборівської угоди. Берестецька битва. Білоцерківська угода. Молдавські походи.

Практичне заняття:Богдан Хмельницький та його соратники.
Військо Запорозьке і Московське царство. Переяславська рада. Українсько-російський договір 1654 р. Воєнно-політичні події 1654–1657 рр.

Практичне заняття. Історичні джерела про Військо Запорозьке в системі міжнародних відносин

Практичне заняття. Національно-визвольна війна та українське суспільство.


Учень/ Учениця:

називає дати основних битв Національно-визвольної війни, укладення українсько-російського договору 1654 р.;

показує на карті напрямки походів українського війська у 1648–1657 рр., місця основних битв, територію козацької держави – Війська Запорозького та її сусідів;

пояснює і застосовує поняття: «генеральна військова та старшинська ради», «Гетьманщина», «гетьман», «генеральна старшина», «універсал», «полк», «сотня», «протекторат»;

описує перебіг подій в Переяславі 1654 р., роль Богдана Хмельницького в розбудові Гетьманщини;

наводить приклади змін в адміністративно-територіальному устрої та соціально-економічному становищі українських земель після утворення козацької держави; взаємовідносин Війська Запорізького з державами-сусідами;

характеризує роль найбільших битв війни в розгортанні національно-визвольної боротьби, умови Зборівського та Білоцерківського договорів, роль гетьмана й особливості здійснення влади в козацькій державі; вплив Національно-визвольної війни на українське суспільство;

визначає причини, сутність та наслідки Національно-визвольної війни українського народу, українсько-російського договору 1654 р.;

порівнює причини, перебіг та наслідки Національно-визвольної війни українського народу з європейськими революціями у Нідерландах та Англії наприкінці XVI – у XVII ст..;

висловлює судження щодо діяльності Б.  Хмельницького та його соратників;





1/54

Узагальнення




14/68

Розділ ІV. УКРАЇНСЬКІ ЗЕМЛІ НАПРИКІНЦІ 50-х т.. ХVІІ – на початку ХVІІІ т..
Боротьба за владу після смерті Б.Хмельницького. Іван Виговський. Гадяцька угода. Переяславський договір 1659 р. Чуднівська кампанія 1660 р. та укладення Слободищенської угоди. Андрусівська угода

Правобережна Гетьманщина.  Петро Дорошенко. Турецький протекторат. Чигиринські походи. Бахчисарайський мир.

Лівобережна Гетьманщина: політика гетьманів. Іван Самойлович.

Козацькі полки Слобожанщини. Запорозька Січ. Іван Сірко.

Практичне заняття: Між конфліктом та спробами єдності: українське суспільство другої половини ХVІІст..
Внутрішня та зовнішня політика Івана Мазепи.

Україна в подіях Північної війни. Полтавська битва. Гетьманщина після Полтавської битви.
Практичне заняття: Пилип Орлик та «Пакти і конституції Війська Запорозького»
Практичне заняття Українські історичні пісні, думи та козацькі літописи ХVІІ–ХVІІІ ст.. як історичні джерела.

Практичне заняття: Українське бароко: архітектура та образотворче мистецтво. Розвиток освіти


Учень/ Учениця:

називає дати укладення гетьманськими урядами угод з Польщею і Московією, міждержавних угод, що стосувалися українських земель; роки правління гетьманів Лівобережної та Правобережної Гетьманщини; діячів культури, причини заселення Слобідської України;

показує на карті території, підвладні гетьманам Лівобережної та Правобережної України; території, що перебували під контролем Росії, Османської імперії, Речі Посполитої; напрямки найважливіших воєнних походів, центри полків Лівобережної Гетьманщини і Слобідської України;

пояснює і застосовує поняття: «Руїна», «Лівобережна Гетьманщина», «Слобожанщина», «Чортомлицька Січ»; «козацьке бароко», «козацькі літописи», «Малоросія»;

розпізнає та описує пам’ятки архітектури й образотворчого мистецтва;

наводить приклади заходів гетьманів, спрямованих на захист державних прав Гетьманщини та розбудови української культури;

характеризує особливості внутрішньої і зовнішньої політики гетьманів Лівобережної та Правобережної Гетьманщини, зміст політичних угод щодо українських земель, основні положення Конституції Пилипа Орлика; адміністративно-політичний устрій Слобідської України та Лівобережної Гетьманщини; роль Запорозької Січі в історії України другої половини ХVІІ ст.., особливості розвитку та досягнення культури;

визначає причини, сутність та наслідки підписання Гадяцького і Андрусівського договорів, «Вічного миру», Бахчисарайського миру, українсько-шведського договору;

висловлює судження щодо діяльності Івана Виговського, Юрія Хмельницького, Івана Брюховецького, Петра Дорошенка, Івана Самойловича, Івана Сірка, Івана Мазепи, Пилипа Орлика





1/69

Узагальнення




14/83

РОЗДІЛ V. УКРАЇНСЬКІ ЗЕМЛІ В 20–90 рр. ХVІІІ ст.


Останні гетьмани: Данило Апостол, Кирило Розумовський.

Остаточна ліквідація гетьманства та решток автономного устрою Гетьманщини. Скасування козацького устрою на Слобожанщині

Нова (Підпільненська) Січ. Остаточна ліквідація Січі. Петро Калнишевський.
Практичне заняття: Російсько-турецькі війни кінця XVIII століття та їх вплив на Україну. Ліквідація Кримського ханства
Правобережна Україна та західноукраїнські землі. Поділи Речі Посполитої
Практичне заняття: Гайдамаки в історичних джерелах та літературних творах: героїзація руху в народній свідомості.
Полікультурний характер українського суспільства. Соціальна структура українського суспільства Гетьманщини та Речі Посполитої.
Практичне заняття: Освіта в Речі Посполитій та Російській імперії.

Г. Сковорода. Архітектура та образотворче мистецтво. Музика. Взаємовпливи європейської, української та російської культур.

Учень/ Учениця:

називає дати остаточної ліквідації гетьманства і Запорозької Січі, поділів Речі Посполитої, закріпачення селян Лівобережної та Слобідської України; останніх гетьманів і роки їх правління, ватажків гайдамацького й опришківського рухів, діячів культури та церкви;

показує на карті територіальні зміни, що відбулися внаслідок поділів Польщі, ліквідації козацького адміністративно-територіального устрою в Лівобережній Україні, Слобожанщині, на території Вольностей Війська Запорозького;

пояснює і застосовує поняття: «гайдамаки», «опришки», «паланки», «Коліївщина», «Малоросійська колегія»;

описує адміністративно-територіальний устрій запорозьких земель та їхнє господарське освоєння;

розпізнає та описує пам’ятки архітектури й образотворчого мистецтва;

наводить приклади заходів козацької старшини Гетьманщини, спрямованих на відновлення державництва України, розвитку освіти та науки;

характеризує соціально-політичне й економічне становище українських територій, внесок Києво-Могилянської академії в освіту та науку; зміни соціального стану основних верств населення;

визначає причини, сутність та наслідки остаточної ліквідації царським урядом гетьманського уряду та Запорозької Січі, розгортання гайдамацького руху на Правобережжі;

висловлює судження щодо діяльності Павла Полуботка, Данила Апостола, Кирила Розумовського, Петра Калнишевського, Григорія Сковороди, Стефана Яворського, Феофана Прокоповича





1/84

Узагальнення




2/86

Узагальнення до курсу: «Україна у ХVІ–ХVІІІ ст.. Здобутки та втрати козацької доби»

Учень/ Учениця:

називає хронологічні межі та періодизацію раннього Нового часу;

◌ дає характеристику історичних діячів, які були причетні до значущих подій, явищ і процесів в історії України XVІ–XVIII ст..;

порівнює їх з основними процесами та тенденціями розвитку європейських країн;

характеризує особливість козацької доби та оцінює роль козацтва в історії України




6/92

Резерв


1   2   3

Схожі:

ПРОГРАМА З ГЕОМЕТРИ ДЛЯ 7 КЛАСУ (54 год. І семестр 16 год, 1 год...
Геометричні фігури. Точка, пряма, відрізок, промінь, кут та їх влас­тивості. Вимірювання відрізків і кутів. Бісект­риса кута. Відстань...
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН (2 год на тиждень, усього 70 год, резервний час 8 год) Номер уроку
Найпростіші задачі на побудову перерізів куба, прямокутного паралелепіпеда, піраміди
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН (2 год на тиждень, усього 70 год, резервний час 8 год) Номер уроку
Найпростіші задачі на побудову перерізів куба, прямокутного паралелепіпеда, піраміди
Тернопільський міський центр з нарахування і виплати допомог
Режим роботи: з 00 год до 17. 15 год., п’ятниця з 00 год до 16. 00 год. Обідня перерва з 13. 00 год до 14. 00 год
Згідно з вимогами ISO 9001
...
Уроку
Поглиблене вивчення : 3 год на тиждень. 1 семестр – 48 год. 2 семестр – 57 год. Усього 105 год
Методичні рекомендації та орієнтовне календарно-тематичне планування з історії
Варіант А. Редакція 2005 р., є чинною у 2014/2015 навчальному році: скорочення із 35 год до 31 год за рахунок трьох годин резерву...
Навчальна програма для учнів 7 класу загальноосвітніх навчальних...
Біологічна освіта має сприяти: становленню загальної культури школяра, вихованню особистості, яка усвідомлює власну відповідальність...
Календарно тематичне планування з математики у 6 класі за підручником...
Календарно – тематичне планування з математики у 6 класі за підручником «Математика» Г. П. Бевз, В. Г. Бевз
5 клас ( 2 год на тиждень, 70 год на рік)
Народна казка. Казка як жанр фольклору. Казки про тварин — один з найдавніших різновидів казки. Т. Л: народна казка, «мандрівний...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання


При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
Головна сторінка