Шепетівський навчально-виховний комплекс №1 Хмельницької області Модель навчально-виховного комплексу «Школа здібностей»


Скачати 0.82 Mb.
Назва Шепетівський навчально-виховний комплекс №1 Хмельницької області Модель навчально-виховного комплексу «Школа здібностей»
Сторінка 3/8
Дата 21.04.2013
Розмір 0.82 Mb.
Тип Документи
bibl.com.ua > Інформатика > Документи
1   2   3   4   5   6   7   8

МЕТОДИКИ ТА ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ








  • технології особистісно-орієнтованого навчання;

  • технологія розвивального навчання;

  • групові технології;

  • технологія різнорівневого навчання;

  • інтерактивні методики;

  • проектна технологія;

  • ігрові технології;

  • технологія розвитку критичного мислення;

  • інформаційно-комунікаційні технології

  • технологія особистісно орієнтованого навчання;

  • проектна технологія;

  • ігрові технології;

  • технології різнорівневого навчання;

  • інформаційно-комунікаційні технології;

  • інтерактивні методики;

  • метод портфоліо

  • технологія розвивального навчання;

  • ігрові технології

  • технологія концентрованого навчання;

  • проектна технологія;

  • технологія особистісно орієнтованого навчання;

  • технології різнорівневого навчання;

  • технологія проблемного навчання;

  • інформаційно-комунікаційні технології;

  • інтерактивні методики;

  • метод портфоліо




  • технологія особистісно орієнтованого навчання;

  • проектна технологія;

  • технології розвитку критичного мислення;

  • технології різнорівневого навчання;

  • інформаційно-комунікаційні технології;

  • інтерактивні методики;

  • метод портфоліо












Директор НВК: Можейко Г.О.

Центр розвитку духовної культури, інтелектуальних художньо-естетичних, спортивних здібностей





Розділ 2. Практична реалізація Концепції

2.1. Шляхи реалізації моделі «Школа здібностей» як школи майбутнього

Практична реалізація мети, завдань, філософії «Школи здібностей» як більш прогресивної моделі сучасного навчального закладу відбувається через такі навчально-виховні освітні центри, діяльність яких апробована і дає позитивні результати:

  • Центр розвитку і адаптації дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі;

  • Центр розвитку особистості;

  • Центр самопізнання, саморозвитку, самореалізації;

  • Центр самовдосконалення, професійного самовизначення;

  • Центр позашкільної освіти, дистанційного навчання;

  • Центр розвитку духовної культури, інтелектуальних, художньо-естетичних, спортивних здібностей.

Навчально-виховний процес в НВК здійснюється на принципах диференціації та індивідуалізації відповідно до психодіагностики школярів.

Навчання в початковій школі ведеться відповідно до Типового навчального плану початкової школи з українською мовою навчання з конкретизацією варіативної складової, спрямованої на розвиток особистості дитини відповідно до наявних умов з урахуванням інтересів та нахилів учнів.

Пріоритетним в початковій школі є розвиток дитини, а тому на базі створено Центр розвитку особистості.

Мета Центру – створення умов для забезпечення подальшого становлення особистості дитини, її інтелектуального, соціального і фізичного розвитку; формування розгорнутої навчальної діяльності (уміння вчитися) шляхом оволодіння загальнонавчальними уміннями і навичками, формування особистого досвіду, культури поведінки в соціальному та природному оточенні, співпраці у різних видах діяльності, здатності до творчого самовираження.

Реалізація мети забезпечується через:

  • створення оптимальних умов для всебічного розвитку, виховання і навчання кожної дитини як особистості;

  • створення умов для індивідуалізації процесу навчання за технологією особистісної орієнтації педагогічного процесу, що містить елементи моделі «Вільний клас»;

  • запровадження нових прогресивних технологій навчання з використанням інтерактивного спілкування, які дають можливість розкрити суб’єктний досвід учнів, створюють умови для самонавчання, саморозвитку, самореалізації кожного учня;

  • інтеграцію змісту навчальних предметів навколо однієї загальнопізнавальної теми;

  • інтеграцію навчальних предметів з медіазасобами;

  • систему курсів за вибором розвивального характеру, які формують уявлення про світ, людину, систему взаємовідносин у суспільстві, розвивають логічне мислення, інтелект;

  • систему гуртків, клубів, секцій за інтересами; залучення учнів до пошуково-дослідницької роботи.

Атмосфера взаємодії усіх учасників навчально-виховного процесу в Центрі розвитку ґрунтується на таких засадах, як:

  • психологізація навчально-виховного процесу, опора на діагностичну основу;

  • утвердження нової педагогічної етики: використання особистісного діалогу як домінуючої форми навчального спілкування;

  • орієнтація на розвиток творчості;

  • утвердження всіма засобами цінності і гідності дитячої особистості.

На реалізацію зазначеної мети спрямована робота класів, що працюють за технологією особистісної орієнтації педагогічного процесу в системі «Вільний вибір». Умови життєдіяльності зазначених класів сприяють максимальній індивідуалізації навчально-виховного процесу, розвитку кожного учня на рівні його можливостей. Ефективність роботи класів забезпечується шляхом:

  • формування класів як навчальних центрів, що мають сучасне оснащення (індивідуальні парти, індивідуальні місця для зберігання навчального обладнання, центри відпочинку, комп’ютерна техніка);

  • введення предметного викладання української мови, математики;

  • наявність альтернативного розкладу, за якого учень має право вибору порядку занять з української мови, математики (в окремих випадках тривалості занять);

  • зміна технології засвоєння нових знань, яка передбачає вибір учнями рівня складності завдань, способів його виконання, форму роботи, міру допомоги вчителя.

Робота класів спрямована на створення максимально сприятливих умов для розвитку кожного учня як особистості, створення в початковій школі «поля впорядкованої свободи», що є новим і створює альтернативу традиційній урочній системі.

Пріоритетне значення має вивчення іноземних мов, тому у складі початкової школи працюють спеціалізовані класи з поглибленим вивченням іноземної мови (англійської). У закладі створено умови для вивчення другої іноземної мови (польської, німецької). Значна увага приділяється вихованню культури поведінки в побуті, в спілкуванні, у інших сферах життєдіяльності дитини. Запроваджуються предмети культурологічного циклу. Створюються умови для реалізації таких курсів за вибором варіативної складової, як: «Сходинки до інформатики», «Логіка», «Риторика», «Економіка родини», «Поетика», «Християнська етика в українській культурі», «Хореографія». Працюють гуртки «Юні козачата», «Юні поети», «Чарівна палітра», клуби «Колосок», «Ерудит», «Шаховий», хореографічна та вокальна студії.

З метою виявлення і розвитку здібностей і обдарувань молодших школярів щороку проводиться Мала олімпіада для учнів 2-4 класів, конкурс-захист дослідницьких робіт серед учнів 4-х класів; створюються умови для участі учнів у мистецьких, спортивних конкурсах, тощо. Започатковано проведення «Тижня початкової школи». Протягом останніх років молодші школярі є активними учасниками Всеукраїнського природничого інтерактивного конкурсу «Колосок», Міжнародного математичного конкурсу «Кенгуру», Всеукраїнської гри-конкурсу з українознавства «Патріот», Всеукраїнської гри «Соняшник», регіональних конкурсів.

В Центрі розвитку сформована система наступності між дошкільною освітою і початковою школою, а також між початковою школою і основною школою (5 класи). В зв’язку з цим організовано роботу Центру розвитку і адаптації дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі; забезпечено діяльність освітньо-інформаційного бюро «Адаптація учнів 5-х класів до нових умов навчання в основній школі».

Одним із напрямків роботи Центру розвитку є створення лабораторій на базі кожного кабінету.

Система роботи Центру спрямована на формування високопрофесійних педагогічних працівників, які відповідали б такому інтеграційному критерію: «педагогічна майстерність+мистецтво комунікації+нові технології».

ІІ ступінь, основна школа (5-7, 8-9 класи) – це Центр самопізнання, саморозвитку і самореалізації.

Мета Центру – створити умови для розвитку дитини, самопізнання, саморозвитку, самореалізації і залежно від цього підготувати її до свідомого вибору профілю навчання в ліцеї, майбутньої професії, адаптувати до самостійного життя в соціумі.

Навчання здійснюється відповідно до Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання.

Для забезпечення реалізації мети в 5-7 класах створюються класи ранньої спеціалізації гуманітарного та природничо-математичного напрямків.

Варіативна частина навчального плану підпорядковується спеціалізації і реалізується через міжкласні курси за вибором, факультативні та індивідуальні заняття. Так, у 5-7 кл. гуманітарного напрямку організовано роботу к/в: «Мова моя калинова», «Українська ділова мова», «Культура мовлення», індивідуальні заняття з української мови, російської мови, іноземної мови; 5-7 кл. природничого напрямку к/в «Логіка», «Розв’язування текстових задач», індивідуальні заняття з математики, біології, географії, групові заняття «Вступ до інформатики».

До навчального плану вводяться курси із циклу «Пізнай себе».

Відповідно до даних психодіагностики, запитів учнів проводяться психологічні тренінги, корекційні заняття: «Розвиток самопізнання та впевненості у собі», «Виховання у підлітків почуття власної гідності».

Відвідування учнями одного із факультативів або курсів за вибором , занять гуртків є обов’язковим.

Продовжується робота по вихованню культури поведінки у різних сферах життєдіяльності.

Значна увага приділяється виявленню і розвитку обдарованих учнів, їх підтримці. Створюються умови для творчої діяльності через участь у пошуково-дослідницькій роботі, конкурсах, олімпіадах, тощо. Можливе навчання за індивідуальним навчальним планом як однієї з форм роботи з обдарованими учнями.

В класах з поглибленим вивченням іноземної мови з 5 кл. вводиться друга іноземна мова (нім.).

Процес навчання будується на застосуванні особистісно зорієнтованої моделі навчання.

Підвищенню результативності навчально-виховного процесу, розвитку особистісних якостей учнів сприяють впровадження та використання таких технологій навчання як: особистісно орієнтованого навчання, проектна технологія, ігрові технології, технології різнорівневого навчання, інформаційно-комунікаційні технології.

Доцільно поєднуються фронтальні, групові, індивідуальні форми організації навчальних занять.

Особлива увага звертається на формування прийомів інтелектуальної праці.

Взаємодія учителя і учня визначається співробітництвом, співтворчістю.

8-9 класи – класи допрофільного навчання з поглибленим вивченням окремих предметів (українська мова, англійська мова, математика), які забезпечують підготовку учнів до свідомого вибору профілю навчання в ліцеї, допомагають учням самовизначитись, самореалізуватись.

Поглиблене вивчення предметів забезпечується за рахунок годин варіативної складової навчального плану. Введення факультативів, курсів за вибором відповідно до обраного учнями напрямку розширюють знання учнів, розвивають інтерес до певного предмету, забезпечують допрофільну підготовку учнів. Так, в класах з поглибленим вивченням української мови організовано роботу факультативного курсу «Практикум з правопису української мови», курсу за вибором «Культура мовлення».

Також у 8-9 класах допрофільного навчання організовано індивідуальні та групові міжкласні заняття з годин варіативної складової по підготовці учнів до олімпіад, конкурсів різних рівнів.

Можуть створюватись навчальні групи за інтересами, класи вибору.

З метою результативності роботи класів з поглибленим вивченням окремих предметів педагогами, які працюють у 8-9 класах впроваджуються і використовуються такі технології та методи навчання: особистісно орієнтованого навчання, проектна технологія, технології розвитку критичного мислення, технології різнорівневого навчання, інформаційно-комунікаційні технології, інтерактивні методики, метод портфоліо.
ІІІ ступінь НВК – ліцей, Центр самовдосконалення та професійного самовизначення учнів.

Мета Центру – створити умови для профільного навчання, орієнтованого на завершення процесу професійного самовизначення, самовдосконалення, допрофесійної підготовки. Крім цього ліцей має за мету стати закладом високої гуманістичної культури спілкування, творчої співдружності, співпраці вчителів і ліцеїстів.

Враховуючи, що головною метою ліцею є плекання майбутньої інтелектуально-духовної еліти України, при формуванні контингенту здійснюється відбір учнів за результатами конкурсних випробувань з двох предметів:

  • з української мови (диктант) на всі профілі;

  • з математики (письмово) – на інформаційно-технологічний профіль;

  • з української літератури (усно) – на профіль української філології;

  • з англійської мови (усно) – на профіль іноземної філології;

  • з біології (усно) – на біолого-хімічний профіль;

  • з правознавства (усно) – на правовий профіль.

Результати конкурсних випробувань з двох предметів мають бути не нижче 7 балів.

Діяльність центру будується на принципах:

  • диференціації змісту та форм навчання, освіти;

  • варіативності, доступності, гнучкості, альтернативності;

  • розвивального характеру навчання та його індивідуалізації.

Навчання здійснюється за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеню відповідно обраного профілю. Зміст навчання включає розгалужену систему спецкурсів, факультативів, курсів за вибором відповідно до професійних інтересів, які сприяють профільній підготовці, самовизначенню, самовдосконаленню, самореалізації ліцеїста. Викладання предметів здійснюється на різних рівнях: стандарту, академічному, профільному.

На профільному рівні вивчаються українська мова та література, світова література на профілі української філології; іноземна мова (англійська) та друга іноземна мова (німецька) - на профілі іноземної філології; правознавство та історія - на правовому профілі; інформатика - на інформаційно-технологічному профілі; хімія та біологія - на біолого-хімічному профілі.

На профілі іноземної філології учні вивчають с/к «Країнознавство», «Технічний переклад» та курс «Навчання ділового спілкування».

На профілі української філології – с/к «Основи теорії літератури», к/в «Виразне читання», факультативні курси «Стилістика сучасної української мови», «Ділова українська мова», «Основи журналістики».

На правовому профілі – к/в «Історія держави і права України», «Історія України першої половини ХХ ст. в особах».

На інформаційно-технологічному профілі: к/в «Основи створення комп’ютерних презентацій», «Основи візуального програмування», «Основи комп’ютерної безпеки», «Задачі з параметрами», «Методи розв’язування задач», факультативний курс «Методи розв’язування рівнянь, нерівностей та їх систем».

На біолого-хімічному профілі – с/к «Основи хімічного аналізу» та к/в «Порівняльна морфологія, анатомія та фізіологія рослин», «Порівняльна анатомія та фізіологія тварин», «Нуклеїнові кислоти».

Ліцей формує ліцеїста нового типу, який уособлює в собі високу духовність, загальний культурний рівень, глибокі професійні знання, хороші естетичні смаки, високу моральність, добре розвинуті творчі здібності і навики науково-дослідницької роботи.

Створюються умови для навчання за індивідуальним планом, коли учень навчаючись на одному профілі може додатково відвідувати предмети на іншому, або опановувати певні предмети шляхом випереджуючого навчання.

Навчально-виховний процес будується на основі проблемно-пошукових та дослідницьких методів навчання, діалогічній формі спілкування вчителя і учня із застосуванням інноваційних технологій навчання, зокрема технології концентрованого навчання, методу Проектів, інформаційно-комунікаційних технологій та інших, які допомагають досягти максимальних результатів у навчанні.

З учнями організовуються індивідуальні та групові заняття в школі «Знайди себе» з метою:

  • розвитку особливих здібностей, підготовки до міських, обласних, державних та Міжнародних конкурсів, конкурсів-захистів науково-дослідницьких робіт МАН України;

  • удосконалення знань з певної теми, розділу програми при потребі, якщо учень хворів або з інших причин відстав чи не засвоїв матеріал;

  • вирівнювання знань першокурсників, які вступили до ліцею з інших навчальних закладів.

За рахунок годин варіативної частини плану та ліцейного компоненту організовується науково-пошукова, дослідницька робота відповідно до Програми «Творча обдарованість» та Положення про наукове товариство учнів «Пошук».

Науково-дослідницькою роботою ліцеїстів керують викладачі базових вузів та педагоги ліцею.

Відмінною особливістю навчання є використання таких форм занять як лекції, семінари, лабораторно-практичні заняття. Викладання окремих курсів за вибором здійснюється «епохами».

При здійсненні контролю і оцінюванні знань застосовуються традиційні методики.

З метою практичного застосування знань, а також ознайомлення з майбутньою професією для учнів І курсу організовується профільна практика на підприємствах та установах міста, для біолого-хімічного профілю – навчально-польова.

На основі угоди ліцей співпрацює з ВНЗ.

З метою забезпечення єдності шкільної і позашкільної освіти, розширення можливостей здобуття еколого-природничих знань, пошукової, науково-дослідницької роботи, розвитку технічної творчості, створення умов для здобуття професій, надання послуг інклюзивного навчання в НВК створено Центр позашкільної освіти та дистанційного навчання. На основі угоди НВК і позашкільні установи ЕНЦУМ та ЦНТТУМ співпрацюють у напрямках:

  • еколого-природничому;

  • технічному.

Заняття організовані у формі гуртків, курсів за вибором, лекцій, дослідницьких груп тощо.

Розроблені програми для дистанційного навчання з професії «Оператор комп’ютерного набору», створено необхідне навчально-методичне забезпечення. Така освітня послуга є платною. Нею користуються педагоги, учні, батьки, фізичні особи.

За замовленням надаємо послуги здібним учням з обмеженими можливостями, які не можуть відвідувати навчальні заклади, але які прагнуть брати участь в олімпіадах, інтернет-олімпіадах, конкурсах тощо. Дистанційні консультації для учнів з обмеженими можливостями є кроком для розвитку інклюзивної освіти.

Центр розвитку духовної культури, інтелектуальних, художньо-естетичних, спортивних здібностей працює на основі Концепції виховної роботи, програми «Основні орієнтири виховання учнів 1-12 класів». Центром розвитку духовної культури інтелектуальних, художньо-естетичних, спортивних здібностей учнів НВК №1 є дитячо-юнацьке об’єднання за інтересами «Юнісфера». ДЮО «Юнісфера» діє згідно з Конвенцією ООН про права дитини, Конституцією України, законами України «Про об’єднання громадян», «Молодіжні та дитячі громадські організації», «Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні».

Метою ДЮО є формування в учнів розвиненої духовності, моральної, художньо-естетичної, правової, трудової, екологічної культури, забезпечення умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспільних та власних інтересів.

Завдання об’єднання:

  • сформувати організаторські та комунікативні навички, встановлювати наступність інтересів між учнями різного віку;

  • поєднати серйозні заняття учнів з невимушеним спілкуванням, грою, романтикою, спортом;

  • дати можливість вибрати улюблений вид дозвільних занять і прищепити любов до майбутньої професії, згуртувати учнівський колектив, активізувати роботу в позаурочний час;

  • створити умови для виявлення творчих здібностей.

Основною структурною складовою ДЮО «Юнісфера» є гурток, клуб або студія, які створюються за бажанням дітей, підлітків, учнівської молоді.

До складу ДЮО входять колективи художньої самодіяльності та гуртки художньої творчості: літературна студія «Новатор», гурток «Чарівна палітра», театральна студія «Класика», фольклорна студія «Джерело», ляльковий театр «Соняшник», хореографічна студія «Овація»; гуртки прикладних навичок і вмінь, гуртки декоративно-вжиткового мистецтва: «Чудеса руками», «Місто майстрів», «Народні ремесла», гурток технічної творчості «Зроби сам»; спортивні гуртки: «Атлет», «Юні козачата», «Баскетбол», «Настільний теніс», «Шахи», «Влучний стрілець», «Юний футболіст»; клуби: «Чарівний світ музики», Євроклуб «Європа – це ми», дискусійний клуб «Точка зору», інтелектуальні клуби «Інтелектуал» та «Інтелект», правовий клуб «Феміда».

ДЮО охоплює всіх учнів. Кожен обирає вид позакласної діяльності відповідно до інтересів, здібностей на основі листків замовлень.

В навчально-виховному комплексі «Школа здібностей» утвердилась система виховної роботи, спрямованої на формування особистості. Виховна робота здійснюється на основі даних психо-діагностики та особистійсно діяльнісному принципі, який передбачає активне залучення учнів у виховний процес на засадах співпраці та партнерства.

З метою стимулювання навчальної, громадської та творчої діяльності учнів в закладі розроблено Положення про рейтинг учнів 5-9 кл., І-ІІ курсів. Щороку в навчальному закладі проводиться конкурс «Кращий учнівський колектив», метою якого є підвищення відповідальності учнів за дотримання статутних вимог та правил внутрішнього розпорядку. В закладі створено систему правовиховної роботи та роботи по профілактиці правопорушень серед учнівської молоді. Яскравим доказом результативності даної системи є те, що в НВК відсутні правопорушники.

За результатами міської Спартакіади навчальний заклад посідає І місце. Щороку творчі колективи ліцею є призерами та лауреатами обласного конкурсу-огляду художньої самодіяльності: театральна студія «Класика», ляльковий театр «Соняшник», хореографічна студія «Овація», учасники клубу «Чарівний світ музики», вокальна група «Зорецвіт»; гурток декоративного мистецтва «Чудеса руками».

1   2   3   4   5   6   7   8

Схожі:

Шепетівський навчально-виховний комплекс №1 у складі: «Загальноосвітня...
Шепетівський навчально-виховний комплекс №1 у складі: «Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів та ліцей» Хмельницької області
Кіровоградський обласний навчально-виховний комплекс (гімназія-інтернат...
Концепція художньо-естетичного виховання учнів Кіровоградського обласного навчально-виховного комплексу (гімназія-інтернат – школа...
Верхняцький навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ...
Схвалено методичною радою Верхняцького навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1-ліцей», протокол №3...
Верхняцький навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа І-ІІІ...
Схвалено методичною радою Верхняцького навчально-виховного комплексу «Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1-ліцей», протокол №3...
Назва навчального закладу
Боярський навчально-виховний комплекс «Дошкільний навчальний заклад – загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів» Лисянської районної ради...
"Шкільна бібліотека інформаційний центр навчального закладу"
Чаплинський навчально виховний комплекс "дошкільний навчальний заклад загальноосвітня школа І -ІІ ст." Лисянської районної ради Черкаської...
Величко Юлія Григорівна вчитель історії та правознавства
Богодухівський навчально виховний комплекс «Дошкільний навчальний заклад-загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів» Чорнобаївської районної...
Українське ополчення 1812 року
Місце навчання Артемівський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа I-III ступенів №11 ім. Артема багатопрофільний ліцей»Артемівської...
19930 Черкаська область Чорнобаївський район село Великі Канівці телефон 8 (04739) 5-16-40
Великоканівецького навчально-виховного комплексу „Дошкільний навчальний заклад загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів” Чорнобаївського...
Уроку
Автор: Рак Сергій Олександрович, учитель історії та художньої культури Топильнянського навчально-виховного комплексу «Дошкільний...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання


При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
Головна сторінка