Урок№21 Тема. Алгоритми в нашому житті

Скачати 54.28 Kb.

Назва	Урок№21 Тема. Алгоритми в нашому житті
Дата	27.12.2013
Розмір	54.28 Kb.
Тип	Урок

bibl.com.ua > Інформатика > Урок

Урок№ 21

Тема . Алгоритми в нашому житті

Мета: повторити правила ТБ, продовжити формування поняття «алгоритм», здійснити зв'язок матеріалу, який вивчається, з життям, з практичною діяльністю; ознайомити учнів з алгоритмами в нашому житті: «Звуко-буквенним аналізом слова», «Розв’язанням задачі», Приготуванням піци «Кияночка»»; удосконалювати навички роботи за комп’ютером у програмі Scratch(малювання штрихової лінії);

розвивати логічне мислення учнів, кмітливість, спостережливість, вміння бачити і виправляти помилки,яких припустилися при складанні алгоритмів, вміння аналізувати та робити висновки;

виховувати естетичний смак та культуру роботи на ПК.

Обладнання: комп’ютери, програмне забезпечення «Scratch», компакт-диск з музикою А.Вівальді, роздатковий дидактичний матеріал, підручник «Сходинки до інформатики 2 клас» (Г.В.Ломаковська та ін..),робочий зошит у клітинку, секундомір.

Хід уроку

І етап. Організаційний. (2 хвилини)

Повторення правил поведінки у комп’ютерному кабінеті, перелік необхідних на уроці речей ( підручник, робочий зошит, ручка, простий олівець)

З Ельзіком дружно крокуємо,

Знайомимось з алгоритмами,

Працюємо, міркуємо,аналізуємо,

Виконуємо правила поведінки.

ІІ етап. Мотивація навчання. (3 хвилини)

Сьогодні ми з вами вирушимо в подорож містом Інформатики. Познайомимось з алгоритмами у нашому житті, попрацюємо за комп’ютерами. Коли ви потрапляєте в інше місто, що вас цікавить у ньому? Про що ви хотіли б дізнатися? (Відповіді учнів)

ІІІ етап. Робота за підручником. (6 хвилин)

Актуалізація опорних знань та умінь учнів.

На нашому шляху з’являється музей Алгоритмів. На попередніх уроках ми почали вивчати тему «Алгоритми». Ви вже знаєте, що алгоритми ми використовуємо на всіх уроках. Та й у житті нас теж оточують алгоритми. Саме життя – це теж алгоритм.
Перш ніж розпочати вивчення нової теми, ми повинні згадати, що ми вже знаємо про алгоритми. Це допоможе нам у роботі на уроці.
Звідки пішло слово алгоритм? ( Історична довідка : слово «алгоритм» походить від вченого Абу Абдуллах Мухаммед ібн Муса аль Хорезмі, який жив в 800-847рр. в Багдаді.)
Що таке алгоритм? ( Це послідовність команд, виконання яких приводить до розв’язання поставленого завдання)
Із чого складається алгоритм? (з команд)
Що таке команда? (Речення, яке спонукає до дії.)
Хто може бути виконавцем алгоритму?

Робота за підручником

Відкрийте підручники на сторінці 104. Ми з вами потрапили у першу кімнату музею – вона присвячена українській мові. Часто на уроках української мови ти виконував граматичні завдання. Одне з них – звуко-буквенний аналіз слова. Виконання цього завдання нагадує виконання алгоритму. Давайте його прочитаємо. (Діти читають с.104).
Друга кімната присвячена математиці. На уроках математики тобі доводиться розв’язувати задачі. Алгоритм роботи над задачею допоможе тобі реалізувати свої уміння. (Діти читають алгоритм «Розв’язування задачі» с.105)
Ці алгоритми ти неодноразово виконував, тобто був виконавцем цих алгоритмів.
Третя кімната музею присвячена кулінарії. Приготування страви є також виконанням певного алгоритму. Ми розглянемо алгоритм приготування піци «Кияночка». (Діти читають с.10)
Чи захоче людина виконувати алгоритм, якщо він буде нескінченно довгим? Ні Отже, алгоритм має бути скінченним.
Якщо виконавець виконає алгоритм, то обов’язково отримає якийсь продукт, або результат. Отже, алгоритм має бути результативним.

ІV етап. Первинне закріплення матеріалу. (7 хвилин)

Давайте з вами складемо алгоритм приготування чаю в усній формі.

(Діти складають).

Тепер поробимо з вами у зошитах. Я вам роздам малюночки різних страв, а ви запишіть алгоритм їх приготування до себе у зошит.

( приготування бутерброда, салату, компоту та інше)

Діти читають свої алгоритми.

V етап. Фізкультхвилинка. (1-2 хвилини)

Нарешті, ми потрапили у музичну кімнату. Я пропоную вам закрити оченята та послухати дуже гарну музику Антоніо Вівальді «Пори року».

VI етап. Формування практичних навичок. (7 хвилин).

Сьогодні ми навчимо рудого кота малювати штрихову лінію. У вас за комп’ютерними столами є картки з алгоритмом малювання штрихової лінії.
Виконай такий алгоритм:

Запусти на виконання програму Scratch.
Вибери у лівій частині вікна кнопку Олівець
Перетягнути команду опустити олівець у центральну частину вікна.
Вибери у лівій частині вікна кнопку Рух.
Перетягни команду переміститись на у центральну частину вікна.
Вибери у лівій частині вікна кнопку Олівець.
Перетягни команду підняти олівець у центральну частину вікна.
Вибери у лівій частині вікна кнопку Рух.
Перетягни команду переміститись на у центральну частину вікна.
Запустити групу команд на виконання кілька разів.

VIІ етап. Хвилинка релаксації (1-2 хвилини).

Вправа для очей

Очки вліво подивились –

Там нічого не змінилось.

Вправо поведем зінички –

Ні зайчика, ні лисички.

Знову вліво! Знову вправо –

Це не вправа, а забава!

Очі вгору, очі вниз,

Не лінуйся, посміхнись!

Ще раз вгору, знову вниз –

І на цьому зупинись.

Оченятам зняли втому.

До роботи нумо знову!

VIІІ етап. Розвивальні вправи. (5 хвилин).

Завдання для кмітливих, у підручнику стор.107(робота у зошиті)
Завдання для розвитку уваги (робота у парі)

Порахуй без допомоги пальців кількість кружечків у кожному секторі

Час фіксувати за допомогою секундоміру.

.

ІХ етап. Контроль знань. (3 хвилини).

Наступне завдання у вас на картках. Вам потрібно пронумерувати кроки алгоритму «Ранок школяра». Поставити дії в правильному порядку.

Правильна відповідь така:

1. Прокинься

2. Встань з ліжка

3. Зроби зарядку

4. Вмийся

5. Почисти зуби

6. Причешися

7. Поснідай

8. Одягнися

9. Візьми портфель

10. Іди до школи

Робота в парах (Взаємоперевірка) . Правильну відповідь на дошці відкриває вчитель.

-Чи можна отримати правильний результат, якщо виконувати кроки алгоритму в довільному порядку?

- Чому не можна?

- Який висновок можна зробити?

Властивість алгоритму – послідовність. Не можна змінювати послідовність виконання дій.

Х етап. Підсумок уроку. (2 хвилини).

Ось і закінчилася наша подорож сходинками алгоритмів.
Що тобі сподобалося на уроці? Що цікавого ти запам’ятав?
Я хочу, щоб разом з вами залишилося все те хороше, добре, гарне чого ви навчилися сьогодні на уроці.

Схожі:

Урок 2 Тема: Алгоритми. Типи алгоритмів Навчальна мета: Засвоїти відомості з основ алгоритмізації та програмування, навчатися створювати алгоритми, познайомитися з їх властивостями...	Тема: Розуміння і толерантність. Емоції в нашому житті Основним завданням його є не пригнічення та викорінення емоцій, а правильне керування ними
Тренінгова програма не допоможе вам повністю уникнути стресу, але... Тренінгова програма не допоможе вам повністю уникнути стресу, але допоможе ставитись до нього як до певної сходинки в нашому житті,...	Урок №38 Тема. Розв'язування задач на всі дії з дробами Мета: підготувати учнів до ...
Урок №45 (геометрія, 7 кл) Тема. Задачі на побудову Мета: засвоїти особливості розв’язування задач на побудову, зміст понять «елементарна побудова» та алгоритми розв’язання основних...	Що ж таке здоров’я? На нашому занятті ми з’ясуємо поняття «здоров’я та здоровий спосіб життя». Коли ми промовляємо свої вітання одне одному, ми тим самим...
«Конфлікти в нашому житті» З досвіду роботи вихователя ВПУ Мета Мета: Навчити учнів усвідомлювати першопричини конфлікту, наслідки конфліктів та шляхи їх попередження. Вчити вмінню вирішувати конфліктні...	Урок №53 Дата: 18. 03. 2013 Тема уроку Тема уроку: Значення птахів у природі та житті людини. Птахівництво. Охорона птахів
Урок №4 Тема. Основна властивість дробу. Зведення дробів до нового знаменника «скоротити раціональний дріб» та алгоритму скорочення раціонального дробу, а також правила знаків для раціональних дробів; сформувати...	Урок №2: Тема уроку: Роль вірусів у природі та житті людини Ознайомити учнів із різноманітними вірусними захворюваннями рослин, тварин і людини

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання