На сучасному етапі розвитку освіти в Україні, коли проходять глибинні державотворчі процеси, що охоплюють соціальну та економічну сферу, відбувається пошук

Скачати 280.52 Kb.

Назва	На сучасному етапі розвитку освіти в Україні, коли проходять глибинні державотворчі процеси, що охоплюють соціальну та економічну сферу, відбувається пошук
Сторінка	3/3
Дата	15.12.2013
Розмір	280.52 Kb.
Тип	Документи

bibl.com.ua > Інформатика > Документи

1 2 3

Визначення мети та формулювання завдань

Метою проекту має бути його кінцевий результат. Тому, визначивши проблему та вибравши тему проекту, учні формулюють ключове, тематичні та змістовні запитання, які допомагають визначити мету та завдання проекту.

Тема

Ключове запитання

Мета

Тематичні і змістовні запитання

Завдання проекту

Розробка плану проекту

Метою цього відрізка роботи є створення детального плану проекту.

Планування проходить за такою схемою:

План проекту

ДРУГИЙ ЕТАП – ПРАКТИЧНО - ВИКОНАВЧИЙ

Другий етап є найбільшим за часом виконання та найважливішим. ІІ етап розділяється на такі розділи:

Виконання проекту

Збір інформації

Учні об‘єднуються в малі групи, які окреслюють завдання та зазначають термін, необхідний для виконання проекту.

Джерела інформації обирає кожна група.

Аналіз інформації та формулювання висновків

В цьому аспекті діяльності дуже важливо правильно обробити зібрану інформацію та, підбиваючи підсумки діяльності, сформулювати висновок. Учні в групах підбивають підсумки досліджень, опитувань, анкетувань, роботи із джерелами ЗМІ, бібліотеки, Інтернет.

Оформлення результатів діяльності

Для оформлення результатів учні можуть використати різну форму.

Графік – вид оформлення результатів, у якому зазначаються у відсотках, цифрах протилежні точки зору на одну проблему.

Схема – вид оформлення результатів, в якому зазначається послідовність дій, націлених на досягнення результату.

Діаграма - вид оформлення результатів дослідження, в якому зазначаються різні точки зору, різні категорії учасників опитування, різні відповіді на запитання.

Діаграми бувають різних типів: кільцева, пірамідальна, Вена, організаційна, гістограма, секторна, графік тощо.

Таблиця – вид оформлення результатів роботи, в якому класифікуються кінцеві дані роботи проектних груп.

Підготовка проекту до представлення

Матеріали, напрацьовані робочими групами, впорядковуються та розподіляються на документальні, описові та демонстраційні.

Папка документів. Містить матеріали, що розкривають зміст проблеми: копії архівних документів, фотографії, вирізки з газет і журналів, спогади очевидців, анкети опитувань.

Опис. Представляє науково-теоретичне узагальнення обраної проблеми відповідно до вимог щодо виконання таких робіт.

Демонстраційний стенд. Складається з декількох планшетів, кожен з яких відповідно ілюструє етапи роботи над проектом.
Робота може бути оформлена у вигляді:

атласу, карти - гри - колекції
відеофільму - моделі - муз. твору
виставки - навчального посібника - екскурсії
газети, журналу - мультимедійного продукту - кабінету
законопроекту - постановки - свята
системи шкільного - довідника - костюму

самоврядування
ТРЕТІЙ ЕТАП – ЗАКЛЮЧНИЙ

Заключний етап проходить за такою схемою:

Презентація проекту

Важливим моментом в проектній діяльності є його презентація – представлення результатів роботи проектної групи.

Презентація проекту може бути представлена у вигляді:

ділової гри;
демонстрації відеофільму;
діалогу історичних чи літературних персонажів;
захисту на Вченій раді;
гри із залом;
ілюстраційного зіставлення фактів, документів, подій, епох, цивілізацій;
інсценування реальної чи вигаданої події;
наукової конференції
екскурсії

наукового докладу;
звіту дослідницької експедиції;
прес-конференції;
мандрівки;
реклами;
рольової гри;
змагання;
спектаклю;
спортивної гри;
театралізації;
телепередачі;

Критерії оцінки презентації:

Артистизм і виразність виступу.
Розкриття змісту проекту.
Використання засобів наочності, технічних засобів.
Оригінальність представлення результатів.

Захист проекту

Захист проекту – завершальний етап в проектній діяльності. Захист проекту має дві частини: захист та відповіді на запитання.

Захист проводиться у вигляді доповіді перед учнями класу, гостями.

Вимоги до виступу на захисті проекту:

говорити чітко, повільно;
постава рівна, спокійна;
володіти аудиторією (жести, рухи);
використати наочність, технічні засоби;
вся подана інформація повинна бути переконливою, доказуваною;
висновки чіткі, переконливі.

Відповіді на запитання

Учасники проекту повинні бути готові до відповідей на поставленні запитання. При необхідності відповіді підтримуються фактами, цифрами, висновками.

Обмірковуючи досвід, набутий у процесі реалізації проекту, учні можуть відповісти на такі запитання:

1. Чого і як вони навчились?

2. Що можна було б зробити інакше?

3. Яких умінь і навичок вони набули?

4. Які переваги надає групова співпраця?

5. Які були недоліки роботи в групах?

6. Що вдалося найкраще?

Оцінювання проекту

Оцінювання проекту ведеться за підготовленими критеріями. Критерії оцінювання можуть бути в кількох варіантах:

Варіант 1

Параметри зовнішньої оцінки проекту:

значущість і актуальність висунутих проблем, адекватність їх вивченій тематиці, конкретність використання методів досліджень і обробки отриманих результатів;
активність кожного учасника проекту в співвідношенні з його індивідуальними можливостями;
колективний характер прийнятих рішень (в груповому проекті);
необхідна і достатня глибина проникнення в тему;
використання знань із інших галузей;
переконливість прийнятих рішень, вміння аргументувати свої висновки;
естетика оформлення результатів проекту;
вміння відповідати на запитання опонентів, лаконічність і аргументованість відповідей кожного члена групи.

Варіант 2

Параметри оцінювання проекту:

самостійність роботи над проектом;
актуальність і значущість теми;
повнота розкриття теми;
оригінальність вирішення проблеми.

Варіант 3

Критерії оцінки проекту:

важливість теми проекту;
глибина дослідження проблеми;
оригінальність запропонованих рішень;
якість використання продукту;
переконливість висновків.

Оголошення результатів проекту

Краще оприлюднювати оцінки всіх представлених проектів для того, щоб свій загальний результат (бали) бачили всі проектанти, які брали участь у проектах.

Як результат у процесі роботи над проектом в учнів виробляються практичні вміння та навички, а саме:

критичне мислення;
уміння вирішувати проблеми;
співробітництво;
перспективне бачення, розвиток уяви;
толерантність;
громадська активність;
комунікативність.

Виконання проектів дає учням необмежені можливості для розкриття свого творчого потенціалу, передбачає моделювання ситуацій реального наукового пошуку, створює нові мотиваційні настанови в процесі навчання. Робота над проектом перетворює учнів на дослідників, дає їм величезний емоційний заряд.

Проектна робота – це подорож у світ невідомого, можливість повніше й чіткіше усвідомити реалії життя в усій його багатогранності, це шлях до практичного опанування складної дійсності, що швидко змінюється.

Проектні технології дають реальну можливість здійснювати індивідуалізацію, диференціацію навчально-виховного процесу, забезпечують кожному усвідомлення власної значущості та необхідності в колективі.

Проектна робота дає нам широкий спектр діяльності, яка невичерпна, як невичерпна творчість, тому ця методика буде завжди актуальною.

Використання проектних технологій сприяє покращенню навчально-виховного процесу, засвоєнню знань, виробленню вмінь і навичок, розвитку мотивації до навчання, успішному формуванню загальної культури всіх членів колективу школи.
Люди разом можуть здійснити те,

що не в змозі зробити самотужки.

Єднання умів і рук, концентрація їхніх сил

може стати майже всемогутньою.

Д. Уебстер

1 2 3

Схожі:

1. Культура як духовний та суспільний феномен Проте "культура" — не тільки широко вживане слово, але й важливе наукове поняття, без якого не може обійтися жодна сфера теоретичного...	9: Конституційний процес на сучасному етапі розбудови держави: стан,... Навчальна мета: Довести та ознайомити молодший та рядовий начальницький склад з конституційним процесом на сучасному етапі розбудови...
Розвиток науки і техніки, процеси глобальних змін, що відбуваються... Базові поняття. Терміни та визначення» таким чином визначено інформаційну діяльність: «Інформаційна діяльність – постійне та систематичне...	Віктор Вікторович Тринчук Відповідно, функціонування страхової компанії відбувається в умовах невизначеності. А від так управління ризиком не може бути зведено...
Міністерство освіти і науки України Сучасні педагогічні технології навчання на сучасному етапі розвитку освіти України	ПЛАН-КОНСПЕКТ проведення заняття з гуманітарної підготовки з особовим... Навчальна мета: Довести та ознайомити молодший та рядовий начальницький склад з конституційним процесом на сучасному етапі розбудови...
Відділ освіти і науки Нікопольської міської ради Комунальний загальноосвітній навчальний заклад Провідною ідеєю освіти на сучасному етапі в українській державі є гуманізація, адже гуманітарна освіта є засобом і сферою формування...	Економічний аналіз: суть, роль і значення на сучасному етапі Відомо, що кожне підприємство є складною системою взаємозв’язаних підрозділів і ланок, які виконують різні функції в процесі виробництва...
Теми індивідуальних робіт Міжнародні валютні відносини на сучасному етапі розвитку світового господарства	Міжнародне публічне право і міжнародне приватне право, їх значення для міжнародної торгівлі Міжнародна торгівля, як і будь-який інший вид людської діяльності, не може здійснюватися у правовому вакуумі. На сучасному етапі...

Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання