КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ для студентів спеціальностей: 010100(21) Професійне навчання. Технологія та комплексна механізація добування корисних копалин і руд


Скачати 310.18 Kb.
Назва КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ для студентів спеціальностей: 010100(21) Професійне навчання. Технологія та комплексна механізація добування корисних копалин і руд
Сторінка 6/7
Дата 26.08.2013
Розмір 310.18 Kb.
Тип Конспект
bibl.com.ua > Інформатика > Конспект
1   2   3   4   5   6   7

3.1.Учнівський колектив і етапи його становлення.


Масові форми навчання, використовувані в процесі отримання, як загальної, так і професійної освіти породили необхідність розбивати всіх учнів учбового закладу на учнівські колективи.

Колектив – це група людей, об'єднаних єдиною соціально значущою метою, для досягнення корою вони вступають в певні взаємини і організовують спільну діяльність на основі товариства і взаємодопомоги.

Учнівський колектив – це окремий випадок існування колективу.

У освітньому закладі розрізняють первинний і загальний колективи.

Первинний колектив – це клас в загальноосвітній школі або учбова група в ПТЗО або вузі.

Загальний колектив – це все що вчаться, студенти, слухачі даного учбового закладу за умови відповідності приведеному вище визначенню колективу.

Колектив як соціальна одиниця може існувати тільки при виконанні ряду умов. Такими умовами існування колективу є:

  1. наявність єдиної мети і спільної діяльності, направленої на її досягнення;

  2. гармонійне поєднання цілей життєдіяльності колективу і індивідуальних життєвих цілей кожного її члена;

  3. відповідальність кожного члена перед всім колективом і всього колективу перед кожним його членом;

  4. рівноправ'я всіх членів колективу у виборі керівних органів при підпорядкуванні рядових членів колективу вибраним його керівникам;

  5. наявність сприятливих умов для розвитку і прояву індивідуальних кожного члена колективу;

  6. задоволеність переважної більшості членів колективу результатами колективної діяльності;

  7. розподіл продукту, отриманого в результаті колективної праці залежно від особистого трудового внеску кожного його члена;

  8. встановлення доцільних взаємин даного первинного колективу з іншими учбовими колективами і загальним колективом ПТЗО.

У процесі становлення первинного учнівського колективу зазвичай можна виділити декілька етапів:

Перший етап. Вимоги до учнів пред'являються в основному з боку педагогів.

Перший етап вважається завершеним, якщо в колективі підтримується дисципліна, дотримується розпорядок і режим дня, виконуються правила і норми поведінки.

Другий етап. Актив учбової групи не тільки підтримує вимоги педагогів, але і веде за собою решті вчаться. Це вимагає від майстрів і викладачів училища повсякденної, копіткої роботи з активом, а також організації його планомірного навчання.

Суть цього етапу полягає в переході до учнівського самоврядування і опосередкованого педагогічного керівництва учнями, підвищенню їх відповідальності за свої вчинки і дії перед товаришами.

Третій етап. Він характеризується тим, що вимоги до окремої особи пред'являє весь колектив на основі громадської думки, що склалася.

Четвертий етап. На основі високої вимогливості з боку колективу, кожен учень приводить в строге узгодження свою особисту поведінку з вимогами, прийнятими в даному колективі. На даному етапі створюються оптимальні умови для постановки перед колективом і окремо узятими учнями вищих і ускладнених завдань, обкреслювання нових перспектив колективної діяльності.


3.2. Учнівське самоврядування, його мета і завдання.


Учнівське самоврядування (УСВ) – це спосіб організації життєдіяльності колективу що вчаться, студентів або слухачів, при якому усередині колективу з числа його членів і по його волевиявленню формуються органи управління даним олективом.

Таким чином, згідно визначенню, дане управління виникає в середовищі абсолютно рівноправних членів колективу і здійснюється їх силами.

Основною метою УСВ є підготовка навчаних до участі в управлінні трудовими колективами, громадськими організаціями і структурами, а зрештою – державою, країною.

В той же час УСВ в будь-якому закладі освіти вирішує ряд конкретних практичних завдань:

  • формує і розвиває уміння і навики учнів в області самоврядування в колективі;

  • дозволяє виявляти лідерів, що вчаться із завдатків, і ефективно ці завдатки розвивати;

  • привчає учнів до уміння поєднувати централистские і демократичні початки в управлінні колективі;

  • учить розділяти персональну і колективну відповідальність при вирішенні різних завдань (учбових, виробничих, виховних, побутових);

  • дозволяє моделювати для учнів виробничі і соціальні ситуації і відносини, які можуть виникати у них в майбутньому;

  • сприяє підвищенню організації учбово-виховного процесу;

  • формує уміння по взаємодії з адміністрацією і профспілкою на користь забезпечення своїх прав і свобод, а також уміння взаємодії із старшими в цих же цілях.


ОРГАН УСУ

2-я управляющая подсистема

Ученический коллектив

Прямая связь - 1

Прямая связь - 2

Обратная связь - 2

Рис. 20.1. – Структурная схема управления ученическим коллективом при наличии УСУ
Особливістю схеми є те, що підсистема, що управляє, складається з двох підсистем. Одну підсистему, що управляє, втілює педагог, а другу – учнівське самоврядування, а точніше – його органи. Зважаючи на це в системі є два канали прямого зв'язку: один – між педагогом і учнівським колективом, а другий – між органом учнівського самоврядування і цим же колективом. Крім наявності двох каналів прямого зв'язку в даній схемі управління присутньо також два канали зворотного зв'язку: один – між учнівським колективом і педагогом, а другий – між учнівським колективом і органом учнівського самоврядування.

Розглянемо дану схему управління і з позиції педагога, і з позиції органу УСВ .

З позиції педагога. Гідністю даної схеми є те, що інформація зворотного зв'язку, що поступає до педагога, може приходити до нього як по ланцюгу «колектив – педагог», так і по ланцюгу «колектив – орган УСВ – схема узгодження – педагог». Таким чином, педагог в даній ситуації має можливість отримувати додаткову інформацію про стан керованої системи через додатковий канал зворотного зв'язку.

Недоліком приведеної схеми управління є те, що інформація по ланцюгу «колектив – орган УСВ – схема узгодження – педагог» може приходити в спотвореному вигляді.

З позиції органу УСВ . Гідністю є можливість отримувати кваліфіковану інформацію, необхідну для управління колективом, від педагога.

Недоліки даної схеми можуть визначаться особовими якостями педагога:

  • схильність до авторитаризму і небажання погоджувати свої дії з органом УСВ ;

  • недостатнім досвідом і компетентністю в області управління колективом.

Наявність УСВ вимагає вирішення ряду практичних завдань:

Завдання 1. Узгодження планів і дій між органом УСВ і педагогом можливо тільки при виконанні наступних умов:

  • одноманітному розумінні цілей і завдань управління учнівським колективом;

  • єдності підходів до вибору методів, засобів і форм управління;

  • наявність плановості в управлінській діяльності, як педагогів, так і органу УСВ ;

  • складання планів виховної роботи сумісне педагогом і органом самоврядування за участю всього учнівського колективу.


Завдання 2. До цінностей і установок, які учні повинні визнати і прийняти в процесі професійної освіти пріоритетно слід віднести:

  • визнання чесної праці єдиним прийнятним джерелом існування людини;

  • усвідомлення того, що рівень кваліфікації фахівця безпосередньо пов'язаний з його доходами і рівнем життя;

  • розуміння того факту, що досягнутий рівень кваліфікації безпосередньо залежить від успіхів в професійному навчанні і вихованні.

Завдання 3. Визнання учнівським колективом як пріоритетні освітні цілі і завдання, характерні для даного ПТЗО, припускає в першу чергу наявність у переважної більшості учнів ідеального мотиву надходження на навчання. Таким мотивом є стійке бажання що вчиться оволодіти в даному ПТЗО певною робочою професією, а також прив'язка всіх своїх подальших життєвих планів до роботи по цій професії.

Завдання 4.Разумное поєднання ініціативи, породженої самоврядуванням учнів, з домінуючою роллю педагога в управлінні колективом учнів пред'являє ряд вимог, як до педагога, так і до учнів, беруть участь в самоврядуванні.

З боку педагога потрібний:

  • створити умови, в яких може повною мірою виявитися ініціатива учнів у сфері самоврядування;

  • організувати навчання учнівського активу основам управління колективом, що дозволить педагогові і в цій сфері для учнів залишитися вчителем, тобто тією людиною, яка дає необхідні для майбутнього життя і професійної діяльності знань і уміння.

З боку органів УСВ необхідно:

  • знати форми, в які може бути оформлена ініціатива учнів;

  • знати порядок ухвалення рішень по різних питаннях для даного учбового колективу в даному учбовому закладі;

  • знати свої права при обстоюванні думки учнівського колективу і порядок перегляду і оскарження вирішень педагога.

Завдання 5. Беззастережне визнання педагогом має рацію що вчаться на наявність власної думки і свободу його відстоювання в рамках існуючих правових і морально – етичних норм вимагає від педагога:

  • розуміння і знання всіх проблем, з якими стикається сучасний хлопець або дівчина;

  • знання міжнародних і державних нормативно – правових актів в області прав і свобод юнацтва;

  • ознайомлення учнів з їх правами і обов'язками як що вчаться, і як громадян країни.



1   2   3   4   5   6   7

Схожі:

КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ для студентів всіх спеціальностей і форм навчання Затверджено
Васійчук В. О., Гончарук В.Є., Дацько О. С., Качан С.І., Козій О.І., Ляхов В. В., Мохняк С. М., Петрук М. П., Романів А. С., Скіра...
Конспект лекцій для студентів усіх спеціальностей денної та заочної форм навчання
Гуць В. С., Володченкова Н. В., Основи охорони праці: Конспект лекцій для студентів усіх спеціальностей денної та заочної форм навчання....
ІСТОРІЯ УКРАЇНИ Конспект лекцій для студентів технічних спеціальностей
України. / Г. Ю. Каніщев, Ю.І. Кисіль, В. О. Малишев, Г. Г. Півень, О. А. Яцина. – Конспект лекцій для студентів технічних спеціальностей....
КУРС ЛЕКЦІЙ для студентів спеціальностей 091700 «Технологія зберігання,...
«Технологія зберігання, консервування та переробки молока» і «Технологія жирів і жирозамінників» напряму 0917 «Харчова технологія...
КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ для студентів економічних спеціальностей усіх форм навчання
Проектний аналіз : конспект лекцій / укладачі: О. І. Карпіщенко, О. О. Карпіщенко. – Суми : Сумський державний університет, 2012....
РЕДАКЦІЙНО-ВИДАВНИЧИЙ ВІДДІЛ
Економічна теорія. Конспект лекцій для студентів технічних спеціальностей денної та заочної форми навчання – Луцьк: ЛНТУ, 2011. –...
КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ
Устаткування закладів ресторанного господарства" для студентів денної та заочної форм навчання напряму підготовки 051701 "Харчові...
КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ для студентів освітнього рівня «бакалавр»
Конспект лекцій»: Навчально-методичний посібник для студентів галузі знань (0305) «Економіка і підприємництво», напрямів підготовки...
Конспект лекцій з курсу “ Системно-структурне моделювання технологічних...
Конспект лекцій з курсу “Системно-структурне моделювання технологічних процесів” / Укладач П. В. Кушніров. – Суми: Вид-во СумДУ,...
КОНСПЕКТ ЛЕКЦІЙ З КУРСУ «ПСИХОЛОГІЯ»
Конспект лекцій з курсу «Психологія» (для студентів 2 курсу денної форми навчання спец.: 092100 – «Промислове та цивільне будівництво»,...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання


При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
Головна сторінка