|
|
Скачати 1.24 Mb.
|
|
тематичний план з навчання дітей експериментальної підгрупи розповідання засобами ілюстративного матеріалу. Вересень
Жовтень
Листопад 1. Складання описової розповіді за картиною "Осіння пора". 74
Грудень 1. Складання розповіді з використанням панорамних ілюстрацій "До нас завітала зима".
Січень
Лютий
Березень
Квітень
75
Травень — діагностичні завдання до контрольного зрізу. Зразки конспектів занять І. Розповідь з використанням ілюстрацій на тему: "Мої враження від літа". Мета : Вчити логічно, послідовно будувати розповідь, використовуючи досвід, дотримуючись логічної структури розповіді. Стежити за мовленням, не вживати повторів І пауз. Матеріал : ілюстрації Із зображенням літа. ХІД роботи : На дошці ілюстрації із зображенням літа. Звучить грамзапис пісні про літо. Запитання до бесіди :
Розглядання і узагальнення по змісту ілюстрацій : літо - це сонце і тепло, це радість усього живого, що ожило, зацвіло. Це пахощі квітів І трав, це річка, ліс, море, відпочинок.
Діти складають розповіді з власного досвіду. Ігрова вправа "Підбери картинки до пори року". Діти викладають картинки, які характеризують літо, розповідають по їх змісту. Потім утворюють коло сідаючи на килимок І витягнувши прямі ноги до середини кола. - Яку квітку ми утворили ? Вивчення чистомовки "Ромашка". Ромашки рвати ми ходили Над річкою в густій траві І раптом равлика зустріли Із ріжками на голові. 76 2. Опис свійських тварин з використанням ілюстрацій. Мета : Вчити складати розповідь описового характеру за планом вихователя, використовуючи ілюстрації із зображенням свійських тварин. Будувати розповідь зв'язно, логічно і послідовно. Матеріал ілюстрації із зображенням свійських тварин, загадки. Хід заняття : Створення ігрової ситуації - уявної подорожі у село до бабусі. Запитання до бесіди з показом ілюстративного матеріалу і загадуванням загадок :
Виконання ігрового завдання : потрібно взяти зображення тварини і розповісти про неї за планом :
Обговорення питання "Чому тварини називають свійськими?" Ігрова вправа - назви приміщення, де живе свійська тварина. Вихователь виставляє зображення тварин, а діти називають приміщення, де вона живе : Корова - корівник Свиня — свинарник Курка - курник Кролі - кролятник Кінь - конюшня Діти дякують бабусі за те, що дізналися багато цікавого про життя свійських тварин. 3. Розповідь казки "Хоробрий зайчик" за поданим початком та ілюстраційним матеріалом. Мета :Вчити будувати єдиний зв'язний композиційний сюжет, розпочатий вихователем. Вчити оцінювати кращий кінець казки. Матеріал : ілюстрації до казки "Хоробрий зайчик" (герої казок "Ріпка", "Троє поросят", "Колосок") словесний матеріал. Хід заняття : На столах стоять іграшки-персонажі відомих дітям казок (або площинні зображення на фланелеграфі). Діти пригадують зміст цих казок. Потім вихователь переставляє зображення або іграшки в іншому порядку (герої заблукали і опинились не у своїй казці). Діти знаходять зайвого героя і повертають його у свою казку. Казки підібрані так, щоб зайчик залишився сам. Діти "мандрують" по казках. Ось перша казка. З якої казки герої ? (Ріпка). Хто зайвий, а кого бракує в казці ? У казці 77 "Колосок" зайвим є зайчик. Діти пригадують казки, в яких є зайчик. Вихователь пропонує придумати Зайчику казку. Подає початок казки, виставляє ілюстрації до майбутнього сюжету казки, а діти придумують закінчення. Початок : в лісі жив зайчик, одного разу він вирішив погуляти. На галявині він зустрів білочку і їжачка. Вони весело бігали, гралися і стрибали. Раптом кущі заворушилися і...
Вибір кращої кінцівки казки дітьми, оцінка розповідей вихователем. 4. Складання казки "Колосок" за змістом ілюстрацій. Мета : Вчити логічно, послідовно будувати розповідь за допомогою ілюстрацій, висловлювати свою думку. Матеріал : ілюстрації до казки "Колосок", колоски, словесний матеріал : загадки, прислів'я, вірші. Хід заняття : Загадування загадки : Виріс у полі на добрій землі, Місце найкраще знайшов на столі - Про що вірш ? Хлібом зустрічають гостей, він головний продукт у кожній хаті. Ось і у нас запашний хлібчик є на столі на вишитому рушничку. В народі кажуть : "Без солі і хліба немає обіда". Як ви його розумієте : - Як до нас на стіл приходить хліб ? Хліб не зайчик з лісу носить, Брат мій сіє, тато косить, Хліборобом хочу стати, Як мій брат і як мій тато. Прибіжить із лісу зайчик Сам подам йому окрайчик. - З чого печуть хліб ? - З чого роблять борошно ? Діти розглядають колоски. Запашні колоски Мають гарні вуски Буде з них борошна Й паляниця запашна. Показ ілюстрацій до казки "Колосок".
78 - Чому Півник не запросив їх до обіду, як спік пиріжки ? Діти складають казку за допомогою ілюстрацій із своїм довільним змістом. Обговорення прислів'я "Хочеш їсти калачі - не сиди на печі". 5. Розповідь за самостійно вибраною серією ілюстрацій до казки "Лисичка і Журавель". Мета : Вчити розглядати ілюстрації до казки, відтворюючи її зміст та сюжет. Розвивати монологічне та діалогічне мовлення. Матеріал : ілюстрації до казки "Лисичка і Журавель". Хід заняття : Ігрова ситуація - прихід листоноші з листом, у якому є згадки та ілюстрації. 1. В лісі модниця гуляє На всі боки поглядає Руда шубка хутряна, Мов із золота вона (лисиця). 2. Довгий дзьобик має Жабок полюбляє (журавель). Розгляд ілюстрацій за серіями. 1. - Хто зображений ?
2. - Чи добра Лисичка господиня ?
3. - Чим Журавель пригощав Лисицю ?
Складання розповідей дітьми за самостійно обраним варіантом серій. 6. Складання творчої розповіді за сюжетною картиною "Прогулянка до лісу". Мета : Учити узагальнювати бачене і пережите, складати творчі, уявні розповіді, використовуючи безпосередній досвід. Розвивати зв'язне монологічне мовлення. Матеріал : ілюстрації про ліс, картина "Золота осінь". . 79 Хід заняття : Ігрова ситуація : на дошці (фланелеграфі) виставлені сюжетні ілюстрації, картини із зображенням різних періодів осені, дітей, які виконують різні дії у лісі: збирають гриби, осінні ягоди і т.ін. Пропозиція здійснити цікаву прогулянку до лісу.
Прихід Лісовичка, пропозиція скласти цікаві розповіді про випадки з лісовими мешканцями, які трапляються у лісі. Лісовичок пропонує складати розповіді на тему "Пригода в лісі". Подає її початок : непомітно підкралася до лісу осінь. Розфарбувала все різними кольорами. Одного осіннього дня діти пішли на прогулянку до лісу і побачили .... Діти складають творчі розповіді на основі ілюстрацій та картин виставлених на дошці. Лісовичок оцінює творчі розповіді. 7. Розповідь з використанням ілюстрацій до казки "Ходить гарбуз по городу". Мета : Вчити передавати віршований твір розповідними рече-нями, використовуючи художні звертання автора та ілюстрації (площинні зображення). Розвивати зв'язне мовлення. Матеріал : ілюстрації, загадки, площинні зображення, фланелеграф. Хід заняття : Бесіда про те, що у кожного з нас є сім'я, родина, в якій певна кількість людей. Є старші і молодші члени родини. Старші завжди піклуються про молодших, опікуються ними. Діти пригадують, які вони знають казки і оповідання про дружні родини. Розглядання ілюстрацій (площинних зображень) до віршованого твору "Ходить гарбуз по городу".
Ігрова вправа : "подув вітерець" і переплутав всі ілюстрації. Потрібно викласти їх у певній послідовності відповідно до сюжету казки. Діти розповідають зміст казки і встановлюють послідовність ілюстративного матеріалу до неї. Ігрова вправа "Вгадай хто я такий?" Словесний матеріал :
Усі знають, хто я ? (диня). - Ми цукрові, ми кормові, Є брати у нас столові, В полі ми ростем рядкам Люди звуть нас ... (буряками).
Бо вдягла сорочок триста Отака стою я тлуста, Бо зовуся я ... (капуста). - Мене смажать, мене варять, Хоч отрутою і кроплять, Всі їдять мене і хвалять, Звати як мене ? ... (картопля). Виконання дітьми хороводу з елементами драматизації у масках-шапочках героїв казки. По центру Гарбуз : В мене гарна є родина, Жовта Диня - господиня Та мої сини і дочки - Зелененькі огірочки. Є червоні буряки, Вони мені свояки. А красунечка морквиця Моя рідная сестриця. На городі Бараболя Ще й зеленая Квасоля, Та старий вусатий біб, Що підтримує весь рід. Ось яка моя рідня, А в роду найстарший я ! 80 81 8, Тематичне заняття. Словник. Овочі і фрукти з використанням ілюстрацій і картинок. Мета : Збагатити активний словник дітей словами, що означають назви овочів та фруктів, їх якості і властивості. Вчити дітей описувати послідовно і зв'язно овочі і фрукти (натуральні і їх зображення). Матеріал : ілюстрації осені, сюжетні картини про збір урожаю на городі і в саду, предметні картинки фруктів і овочів. Хід заняття : Розглядання ілюстрацій про літо і порівняння їх з осінніми пейзажами. Ще й досі літечко було у нас, Сьогодні осінь наступила враз Все жовте навкруги і золоте Красуня осінь по землі іде.
Ще багато в осені дарів Працювали люди із усіх дворів. Узагальнення за ілюстраціями : осінь приходить із щедрим урожаєм, кипить робота на полях, городах і садах. Люди поспішають зібрати все, що вродило. Ігрова ситуація : прихід їжачка, який сумно зітхає. Він розповідає , що ніс багато овочів і фруктів, але дуже поспішав і все розгубив, а знайти їх можуть діти, які опишуть фрукти і овочі (що це ? Якого кольору ? Якої форми ? Де росте ? Який на смак ? Що можна приготувати ?). Діти описують овочі і фрукти, які їжачок складає у кошичок. Ігрова вправа : "Де росте?" Діти окремо викладають овочі, окремо фрукти, розглядаючи картинки, складають натюрморти, описуючи їх. 9. Складання описової розповіді за ілюстраціями (картинами) на тему "Осіння пора". Мета : Учити складати описові розповіді за ілюстраціями (картинами) за зразком вихователя, використовуючи образні засоби мови. Матеріал : ілюстрації, картина "Осінній день", загадки, вірші, площинні декорації лісу. Хід заняття : Створення ігрової сюжетної обстановки осіннього лісу. - Куди ми потрапили ? |
|
Шепетівський навчально-виховний комплекс №1 Хмельницької області... ... |
Дидактичний матеріал з української мови Лариса Анатоліївна, учитель української мови і літератури, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії комунального закладу «Комсомольський... |
|
Українське ополчення 1812 року Місце навчання Артемівський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа I-III ступенів №11 ім. Артема багатопрофільний ліцей»Артемівської... |
Миролюбівський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітній навчальний... КЗО Миролюбівський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітній навчальний заклад І-ІІІступенів – дошкільний навчальний заклад» |
|
Навчально-виховний комплекс №8 дошкільний підрозділ ІНТЕРАКТИВНІ... ... |
Шепетівський навчально-виховний комплекс №1 у складі: «Загальноосвітня... Шепетівський навчально-виховний комплекс №1 у складі: «Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів та ліцей» Хмельницької області |
|
УРОК РІДНОЇ МОВИ Тема. Рідна мова пісня солов’їна Виховувати глибокі почуття любові до рідного краю, до маминої пісні, до рідної мови. Допомогти школярам зрозуміти, що без народної... |
Навчально-виховний комплекс №8 дошкільний підрозділ ЖИВІ КАЗКИ Автор:... «Живі казки» відображають яскраві риси дітей «іскри» особистостей вихованців автора казок, різні аспекти з їх внутрішнього світу,... |
|
ПЛАН РОБОТИ районного методичного об’єднання вихователів та музичних... України «Про охорону життя і здоров’я дітей», Положенням про дошкільний навчальний заклад та Положенням про навчально-виховний комплекс,... |
НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ КОМПЛЕКС з дисципліні "ОРГАНІЗАЦІЯ ВИРОБЮНИЦТВА"... Навчально-методичний комплекс з дисципліні "Організація виробництва" для студентів IV курсу заочної форм навчання / Укл., доцент... |