РекомендовАНА ЛІТЕРАТУРА
Атутов Н.Р., Поляков В.А. Роль трудового обучения в політехни-
ческом образовании школьников. - М.: Просвещение, 1985. - 128с.
Акимова М.А., Козлова В.Т. Индивидуальность учащегося и
индивидуальный подход. - М.: Знание, 1992. - 80с.
Алексеева М.І. Мотиви навчання учнів. - К.: Рад. шк., 1974. - 270 с.
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1968. -
340с.
Аитонюк Т. А. Соыальное проектирование / Некоторые
методологические аспекты. - Минск: Наука, 1987. - 264с.
Аристова Л.П. Активность учения школьников. - М.: Педагогика,
1968.-342 с.
Аузіна М.О. Система комплексної діагностики знань студентів:
Навчальний посібник для викладачів та студентів вищих навчальних
закладів / М.О. Аузіна, Г.Г. Голуб, А.М. Возна. - Л., 2002. - 38 с
Афанасьев В.Г. Научное управление обществом (Опыт системного
иследования). - М: Политиздат, 1973.
Бабанский Ю.К. Методы стимулирования учебной деятельности.
//Сов. пед. - 1980. -№3. - С. 3 - 12.
Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. - М.: Просвещение,
1977.-192с.
Баршай Л.С. Індивідуалізація пізнав&тьної самостійності школярів.
//Поч.шк.-1991.-№12.-С. 18-20.
Бербец В.В. Контроль навчальних досягнень учнів у процесі проектно-
технологічної діяльності // Трудова підготовка в закладах освіти. - 2003. -
№2.-С 21-25.
Богопольський А.О. Індивідуалізувати навчальний процес // Рад. шк. -
1991.- №7.- С 75-77.
Бороявленский Д.Н. Формирование приемов умственной работы
учащихся как путь развития мышления и активизации учения. // Вопр.
психологии. - 1962. - № 64. - С. 74 - 82.
Бугайов О.І. Диференціація навчання у сучасній середній школі. // Рад.
шк.- 1991,- №8. -С. 7-16.
Бударный А.Н. Индивидуальный подход в обучении // Сов.
педагогика. - 1965. - №7. - С.70 - 83.
Буева Л.П. Человек, деятельность, общение. - М.: Мысль, 1978. - 216с.
Буряк В.К. Диференціація навчання на уроці //Рад. школа. - 1991. -
№3.-С.23-25.
Володько В.М. Індивідуалізація і диференціація навчання і І Педагогіка
і психологія. - 1997. - №4. - С17 - 23.
Выготский Л.С. Вопросы детской (возрастной) психологии. // Собр.
соч.: В 6 т. - М.: Педагогика, 1984. - Т. 4. - С. 244-385.
21. Полкпн И.П. Пі^рктттппвянітє ттпоиесоов обучения // Сон. Петягогикя, - 1984.-Лі 12.-С. 22-28.
22. Волощук І.С. Концептуальні засади розвитку творчих здібностей
школярів. // Трудова підготовка в закладах освіти. - 2003. - №3. - С 4-9.
23. Гильбух Ю.З. О формировании конструкторсько-изобритательських
умений ,"' Школа и производство. - 1964. - №).
24. Гончаров Л.К. Дифференциация и индивидуализация образования и
Боепитания в современных условиях. - .VI.: Правда, 1973. - 163с.
25. Горский Д.П. Общество и познание. - М: Мысль, 1985. - 325с.
26. Давыдов В.В. Теория деятельности и социальная практика /Вопр.
философии. - 1996. - №5. - С.52 - 62.
27. Данилов М.Н. Воспитание у школьников самостоятельности и
творческой активности в процессе обучения. // Сов. пед. ~ 1984. - №8. -
С. 32-34.
28. Державні стандарти базової і повної середньої освіти / Проект. Освітня
галузь „Технологія" // Сільська школа України. - 2003. - №6. - С.34 - 36.
29. Державні стандарти змісту середньої освіти //Освіта України. - 2001. -
№49.
30. Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития
детей: Под. ред. Д.Б. Эльконина и А.Л. Венгера. - М.: Педагогика, 1981. -
15 с.
31. Дивитовская Н.А. Позиция личности. Автореф. дис канд. философ.
наук.-М., 1971.-27 с.
32. Дидактика современной школы: Пособие для учителя. / Б.С. Кобзар,
Г.Ф. Кумарин, Ю.С. Кусий, В.Е. Римаренко / Под ред. В.А. Оныщук. - К.:
Рад. школа, 1987. -350с.
Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной
дидактики. / Учеб. пособие для слушателей ФПК директоров
общеобразовательных школ и в качестве учебного пособия по спецкурсу
для студентов пединститутов./ Под ред. Л. Скаткина - 2-изд., переиздано
и дополнено. - М.: Просвещение, 1982. - 314с.
Дистерверг А. Избранные педагогические сочинения. - М.: Гос. уч.
пед. Изд - во МП РСФСР, 1956. - 374 с.
Диференційоване навчання в основній школі: яким йому бути?
/ Подконаєв Ю.В., Голік Л.О., Кизенко В.І., Ярошенко О.Г. II Рад. шк. -
1991.-№9.-С.7І-73.
Дубровина И.В. Об индивидуальных особенностях школьников. - М:
Знание, 1975,- 187с.
Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроке. - М.:
Учпедгиз, 1961.-299 с.
Загвязинский В.И. О движущихся силах учебного процесса. // Сов.
педагогика. - 1973. - №6. - С. 66 - 74.
Зубранский В.А. Дифференцированное обучение математики
учащихся 5-7 классов основной школы. Дис. канд. пед. наук. - К., 1990.
40. Иванов В.П. Человеческая деятельность - познание - искусство. - К.,
1977. - 243 с.
Ительсон Л.Б. О системе производственного обучения школьников на
предприятиях // Школа и производство. - 1960. - №5.
Ігнатенко Г.В. Розвиток самостійності школярів у процесі трудового
навчання (на прикладі уроків обслуговуючої праці в 5-7 класах):
Дис...канд. пед. Наук 13.00.02. / НДУ ім.. М.П. Драгоманова. - Київ,
1999. 195 с.
Ігнатенко Г.В. Умови підвищення розвитку самостійності школярів на
уроках трудового навчання /,' Оновлення змісту форм та методів навчання
і виховання в закладах освіти: Наук. зап. - Рівне: РДГУ, 2002. - Віт.39. -
С 58-63.
Кабанова-Меллер Е.Н. Психология формирования знаний и навыков у
школьников: Проблема приемов умственной деятельности и умственное
развитие учащихся. - М: Просвещение, 1968. - 228 с.
Кантор И.М. Педагогическая лексикография и лексикология. - М.:
Просвещение, 1968. - 200 с.
Кирилова Е.Ю. О способе организации дифференцированного
обучения на основе анализа внутренней позиции школьника. - М.:
Просвещение, 1998. - 293с.
Кирсанов А.А. Индивидуальная учебная деятельность учащихся. -
Казань, 1980.-63 с.
Коберник Г.І. Індивідуалізація і диференціація навчання в початкових
класах: теорія та методика: Монографія. - К.: Наук, світ, 2002. - 231 с.
Коберник ГЛ., Сісецький П.В. Психолого-педагогічні основи
диференційованого підходу до учнів // Поч. шк. - 1990. - №6.- С 8 - 11.
Коберник О.М. Проектування на уроках трудового навчання //Трудова
підготовка в закладах освіти. - 2001. - №4. - С.23 - 26.
Коберник О.М. Проектування навчально-виховного процесу в школі. -
К.: Хрещатик, 1996.-153 с
Коберник О.М. Ящук С.М. Проектування і виготовлення учнями
виробів з металу // Трудова підготовка в закладах освіти. - 2002. - №3.'-
С.29 - 32.
Коберник О.М., Киричук О.В. Психолого-педагогічна діагностика
рівня розвитку учнів і колективу школи. - К.: ІЗМН, 1998. - 93с.
Коберник О.М., Ящук С.М. Методика організації проектно-
технологічної діяльності учнів на уроках. - Умань, 2001. - 80 с.
Коган В.З. Понятие активности личности как категория социальной
психологии. - М.: Мысль,1977. - 314с.
Козлова В.Т. Индивидуальность учащегося и индивидуальный подход.
-М.:Знание,1992.-80с.
Костюк Г.С. Психология. - К.: Радянська школа, 1958. - 671 с.
Котелянець Н. Проектний метод навчання молодших школярів II Рідна
школа. - 2001. - № 10. - С.47 - 48.
59. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів в системі загальної
середньої освіти: Трудове навчання. Креслення. // Трудова підготовка в
закладах освіти. - 2000. - №4. - С.2 - 5.
60. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания учащихся. -
М.:Педагогика, і 976. - 303с.
61. Лапина Т.Г. Этика социальной активности личности. - М.: Мысль.
1974.-286 с.
62. Лозова В.І. Пізнавальна активність школярів. - Харків: Основа, 1990. – 89с.
63. Малкіні И.И. О класификации и рациональном сочитании видов
самостоятельной работы учащихся на уроках // Вопросы развития
самостоятельной активности и самостоятельности школьников в процессе
обучения. Сб. 1 - Казань, 1966,
64. Матюшкин А.М. и др. Развитие творческой активности школьников. -
М: Педагогика, 1991. - 160с.
Матяш Н.В. Психология проектной деятельности школьников в
условиях технологического образования / Под ред. В.В.Рубцова. -
Мозырь: РИФ "Белый ветер", 2000. - 286 с.
Менчинская Н.А. Вопросы умственного развития ребенка. - М.:
Знание, 1970.-80с.
Меркулов Б.А. Дифференцированное обучение - важное направление
развития школы //Биология в школе. - 1987. - №6. - С.33 - 36.
Милерян Е.А. Опыт разработки технологической системы
производственного обучения // Школа и производство. - 1961. - №12. ~
С.23-25.
Мойсеюк Н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник. 3-є видання,
доповнене, 2001. - 608 с.
Муравьев Е.М., Симненко В.Д. Общие вопросы методики
преподавания технологии. - Брянск: издательство брянского
государственного педагогического университета им. акад.
И.Г.Петровского, НМЦ «Технология», 2000. - 235 с.
Муртазин Г.М. О некоторых способах активизации познавательной
деятельности учащихся. - Уфа, 1972. - 235с.
Николаева Т.Н. Групповая работа на уроке // Народное образование. -
1980.-№12.-С.40-41.
Организация самостоятельной работы учащихся на уроке //
Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 1996. - С. 309 - 328.
Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. - М.: Просвещение, 1983. -
608 с.
Педагогика./ Под ред. Ю.К.Бабанского. - М.: Педагогика, 1984. - 286с.
Педагогическая енциклопедия. В 4-х томах. Гл.ред. И.А.Капралов. -
М. Ледагогика, 1964. - Т. 1. - 436с.
Перовский Е.И. Проверка знаний учащихся в средней школе. - М.,
1960. -С.242.
Пиаже Ж. Избранные педагогические труды: Пер. с англ. - М.: Межд.
пед. академия, 1984.-680с.
Підкасистий П.И. Коротяев Б.И. Организация деятельности ученика на
уроке // Педагогика и психология. - 1985. - №3. - С. 72.
Платонов К.К. Структура и развитие личности. - М.: Педагогика, 1986.
- 256 с.
8!. Рабунский С.С.Индивидуальный поход в процессе обучения школьников / На основе анализа их самостоятельной учебной деятельности. - М.: Педагогика, 1975. — 182с.
82. Ріжняк Р.Я. Організація самостійної роботи учнів математики та в
позаурочний час: Посібник для спец, курсів: ,'Р.Я. Ріжняк, Л.І. Малихіна.
- Кіровоград, 2001. - 159 с
Розанов В.В. Сумерки просвещения. - М.: Просвещение, 1990. - 213с.
Роменець В.А. психологыя творчосты. К.: Рад. школа, 1971. - 287 с.
Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии.
М.:Просвещение,1976. - 424с.
Русанова С. Оцінювання знань учнів як педагогічна проблема // Рідна
школа. - 2003. - №4. - С.36-38.
Савина Л.С. Индивидуальный подход к неуспевающим и
недисциплинированным ученикам. - М.: АПН РСФСР,1958.- 214с.
Семиченко В., Заслуженюк В. Проблема педагогічного оцінювання //
Рідна школа. - 2001. - 37. - С. З - 9.
Симоненко В. Д. Творческие проекты учащихся У-ІХ классов
общеобразовательной школы. - Научно-методический центр
"Технология". - Брянск,1996.- 132 с.
Симоненко В.Д. Технологическая культура и образование (культурно-
технологическая концепция развития общества и образования). - Брянск:
Издательство БГПУ, 2001. - 214 с.
Сікорський П.1. Від диференційованого навчання до його
диференціації // Початкова школа. -1990. - №10. - С.23 - 28.
Сісецький П.С. Диференційований підхід у навчанні // Рад.школа. -
1989.-№4.-С.45-48.
Скатки М.Н. Требования к современному уроку. // Народи, образ. -
1962.-№7.-С 129-142.
Склянкин Ю.В. Економика безотходного производства. - К.: Техника,
1989.-168 с.
Социальное проектирование // Ж.Т.Тощенко, Н.А.Аитов, Н.И.Лапин. -
М.: Прогресс, 1982. - 254с.
Сухомлинський В.О. Вибрані твори. У 5 т. -Т.2. - К.: Рад.школа, 1986.
-348с.
Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших
школьников: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1988. - 175 с.
Теплов Б.И. Проблемы индивидуальных различий. - М.: АПН РСФСР,
1961.-536с.
99. Терещук Г.В. Загальні дидактичні основи індивідуального підходу до учнів //Трудова підготовка в закладах освіти. -1997. - №4. - С.28-33.
і 00. Тхоржевський Д.О. Система трудового навчання. - К.: Рад. школа. 1975. -235с.
Унт И.Е. Индивидуализация и дифференциация обучения. - М.:
Педагогика. 1990. - 178с.
Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения. М.: АПН
РСФСР, 1961.-Т.2.-648с.
Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих
педагогічних -складів освіти. - К.: Видавничий центр ..Академія". 2000. -
544 с
Форми навчання в школі / За ред Ю.1. Мальованого.- К.: Освіта, 1992. - 158с.
Формирование учебной деятельности школьников / Под ред.
В.Давыдова. И.Ломпшера, А.Марковой. - VI.: Педагогика. 1982. - 216 с.
Харламов І-1.Ф. Активизация учения школьников: Дидактические
очерки. - Минск, Народная асвета, 1976. - 158 с.
Чередов И.М. О дифференциации обучения на уроке. - Омск, 1973. - 153с.
Чередов И.М. Формы учебной работы в средней школе: Кн. для
учителя. - М.: Просвещение, 1988. - 160 с.
109. Шабалов СМ. Политехническое обучение. М.: Педагогика, 1956.
Шамова Т.И. Активизация познавательной деятельности. - М.:
Педагогика, 1984. - 210 с.
Шамова Т.И. Активизация учения школьников. - М.: Педагогика,
1998.-74с.
Шахмаев Н.М. Дифференцированное обучение в средней школе. -М.:
Просвещение, 1975.-362с.
Щукина Г.И. Роль деятельности в учебном процессе. -
М.:Просвешение,1986. -144с.
Якиманская И.С. Развивающее обучение. - М.: Педагогика, 1979. - 144с.
Ярошенко О.Г. Проблеми групової навчальної діяльності школярів:
Дидактико-методичний аспект. - К.: Станіца, 1999. - 245 с
Ящук С. М. Виконання основних етапів проектування на уроках
трудового навчання // Трудова підготовка. - 2003. - №2. - С 13 -17.
Додатки
Розробка творчого проекту
«Проектування та виготовлення голківниці»
Організаційно-підготовчий етап
Я навчаюсь у шостому класі середньої школи. На уроках трудового навчання ми навчились користуватись голкою, вимірювати нитки, протягувати їх в вушко голки, зав'язувати вузлики. Все це підготовча робота, без якої неможливо обійтись при виготовленні виробів із тканини.
За правилами іехніки безпеки, щоб уникнути травмувань, голку слід зберігати в певному місці і тільки в голківніші. Форма її може бути різною. Важливо, щоб вона була зручною і мала красивий вигляд. До того ж, голківниці можуть бути хорошим подарунком мамі, бабусі, на свято, день народження.
Я дійшла висновку: .мені потрібен виріб, який виконує наступні функції:
зберігати голки;
бути зручним і практичним у транспортуванні.
В магазині найпростіша голківниця з набором ниток коштує 6-8 грн. Я подумала і вирішила, що у виготовленні голківішці немає нічого складного, і я самостійно зможу її виготовити. А ще, цим самим, зможу заощадити сімейні кошти.
Мені довелось подумати: як виготовити голківницю, який вона буде мати вигляд, з чого її виготовити? В цьому випадку необхідно використати клаптики тканини, поролон, вату.
Переглянувши книги по рукоділлю я відібрала такі варіанти голківниці:
Для більш кращого розгляду варіантів, їх характеристики, складаю таблицю 1, за якою зможу легко визначити, який саме виріб (конструкція) відповідає вимогам якнайкраще.
Таблиця 1
№ пп.
|
Виріб повинен
|
варіант
№ 1
|
варіант
№ 2
|
варіант
№ 3
|
варіант
№ 4
|
1
|
Мати естетичний та оригінальний вигляд
|
-
|
+
|
+
|
+
|
2
|
Зручним у використанні
|
+
|
+
|
+
|
+
|
3
|
Бути практичним
|
+
|
-
|
+
|
+
|
4
|
Нескладним у виготовленні
|
+
|
+
|
+
|
-
|
5
|
Зручним у транспортуванні
|
+
|
-
|
+
|
-
|
6
|
Бути не трудомістким
|
+
|
-
|
+
|
-
|
Перейду до безпосереднього визначення варіанту голківниці з урахуванням можливостей і міркувань економії при виборі матеріалу. Все обміркувавши, я склала таблицю №2 і вибрала виріб. В 3-тю колонку таблиці №2 буду вносити рішення, після обгрунтування вимог, відмічаючи виконані умови «+».
Таблиця 2
№№ пп.
|
Вимоги до виробу (конструкції)
|
Досягнення цілі
|
Шляхи досягнення цілі
|
1
|
Естетичний і оригінальний вигляд
|
+
|
Конструкційні особи-вості варіанта № 2, 3, 4
|
2
|
Зручність у використанні
|
+
|
Конструкційні особи-вості варіанта № 2, 3
|
3
|
Практичність
|
+
|
Конструкційні особи-вості варіанта № 1, 3
|
4
|
Нескладність у виготовленні
|
+
|
Конструкційні особи-вості варіанта № 1,3
|
5
|
Зручність у транспортуванні
|
+
|
Конструкційні особи-вості варіанта № 3
|
6
|
Трудомісткість
|
+
|
Конструкційні особи-вості варіанта № 1, 3
|
Остаточно все обміркувавши, і порадившись з учителем, щодо наявності необхідних інструментів і матеріалів, я вибрала третій варіант виготовлення голківниці.
В неї, за конструкцією елегантний вигляд, витрата матеріалу незначна і лля її виготовлення буде потрібно небагато часу. А, отже, і собівартість голківниці буде невисокою.
|