Програма профільного вивчення інформатики
Лінія «Інформаційно-комунікаційні технології»
11 клас
Зміст навчального матеріалу
|
Навчальні досягнення учнів
|
І семестр (50 год. (48+2 рез.), 3 год. на тиждень )
|
Розділ «Бази даних», 26 годин
|
Тема 1: «Основні поняття баз даних. Побудова моделі «сутність-зв’язок» предметної області», 4 години
Зміст навчального матеріалу:
Поняття бази даних. Поняття, призначення й основні функції систем управління базами даних. Поняття моделі даних, основні моделі даних.
Модель «сутність-зв’язок» предметної області. Поняття сутності, атрибута, ключа, зв’язку. Класифікація зв’язків за множинністю та обов’язковістю. Правила побудови моделі даних предметної області.
Лабораторна робота
«Розробка моделі «сутність-зв’язок» предметної області»
|
розуміє: переваги баз даних порівняно з іншими засобами зберігання та обробки інформації;
пояснює: поняття бази даних, предметної області, об’єкта в предметній області, зв’язка між об’єктами; поняття цілісності даних та обмежень цілісності; поняття моделі даних; поняття клієнта системи управління базами даних; відмінність реляційної моделі даних від інших моделей; термін «реляційний»; відмінність між мовою визначення даних та мовою маніпулювання даними; поняття сутності, атрибута, ключа, зв’язку між сутностями; основний принцип побудови моделі «сутність-зв’язок» предметної області;
описує: призначення та функції систем управління базами даних; спосіб роботи з базами даних клієнтів;
називає: чотири найвідоміших моделі даних; найпопулярнішу мову маніпулювання даними в реляційних БД;
відрізняє: схему бази даних від даних, що наповнюють базу; функції, що їх виконує розробник, користувач та оператор бази даних;
вміє: виявляти в описаній текстом предметній області сутності, їхні атрибути та зв’язки між двома сутностями; визначати, які зв’язки потрібно відображувати на моделі «сутність-зв’язок»; визначати, з яких атрибутів складається ключ сутності; визначати множинність зв’язків між двома сутностями; зображувати модель «сутність-зв’язок» предметної області графічно.
|
Тема 2: «Створення бази даних», 3 години
Зміст навчального матеріалу:
Інтерфейс і довідкова система СУБД. Створення та відкриття бази даних. Основні об’єкти БД.
Поняття таблиці, поля, запису. Створення таблиць, означення полів і ключів у середовищі СУБД. Властивості полів, типи даних.
Відображення моделі «сутність-зв’язок» на базу даних. Поняття зовнішнього ключа та використання зовнішніх ключів. Обмеження цілісності, що накладаються зв’язками.
Введення даних у таблиці, зокрема даних про зв’язки.
Практична робота
«Реалізація моделі «сутність-зв’язок» у СУБД»
|
пояснює: поняття таблиці, поля, запису; призначення основних об’єктів БД: таблиць, запитів тощо; коли саме зберігаються на постійному носії дані, введені в базу; поняття та призначення зовнішнього ключа; які обмеження цілісності виникають внаслідок створення зв’язків між таблицями, можливі причини їх порушення, а також способи уникнення таких порушень; поняття про каскадне оновлення та каскадне видалення даних; поняття індексу та призначення індексованих полів; призначення обчислюваних полів та в яких ситуаціях їх потрібно використовувати;
вміє: запускати СУБД, створювати нову базу даних та відкривати її; створювати, перейменовувати та видаляти таблиці у середовищі СУБД; створювати поля, визначати їх типи та настроювати властивості; створювати прості та складені ключі таблиць у середовищі СУБД; редагувати структуру таблиць; реалізовувати засобами СУБД зв’язки між таблицями бази даних з множинністю «один-до-одного», «один-до-багатьох» та «багато-до-багатьох», зокрема: визначати структуру допоміжної таблиці, що моделює зв’язок «багато-до-багатьох»; визначати, які таблиці повинні містити зовнішні ключі та з яких полів вони мають складатися; створювати допоміжні таблиці та зовнішні ключі; забезпечувати підтримку обмежень цілісності, що накладаються зв’язками; визначати, яка таблиця має бути головною, а яка підлеглою у зв’язку «один-до-одного»; вводити дані у таблиці; вводити дані, що визначають зв’язки «один-до-одного», «один-до-багатьох» та «багато-до-багатьох» між таблицями; редагувати дані, введені у таблиці, копіювати та переміщувати їх; відображати подану графічно модель «сутність-зв’язок» на відповідні структури бази даних у середовищі СУБД;
використовує: довідкову систему СУБД; візуальний засіб проектування схеми бази даних; засіб автоматизованого створення таблиць.
|
Тема 3: «Інтерфейс користувача бази даних», 4 години
Зміст навчального матеріалу:
Розробка інтерфейсу користувача для введення даних. Створення форм для введення даних у таблиці. Настроювання властивостей форм, моделювання зв’язків за допомогою підлеглих та зв’язаних форм.
Використання списків для моделювання зв’язків, настроювання властивостей списків. Використання в інтерфейсі користувача БД кнопок, створення меню користувача БД.
Практична робота
«Розробка інтерфейсу користувача бази даних»
|
пояснює: призначення форми для введення даних; призначення елементів керування «текстове поле», «напис»; принцип зв’язку даних, які вводять у головну та підлеглу/зв’язану форми; які поля потрібно відображати на формах, зокрема на зв’язаних/підлеглих, а які — ні;
вміє: створювати форми для введення даних у таблиці; настроювати властивості форм та елементів керування «текстове поле» і «напис»; переміщувати та вирівнювати елементи керування, додавати та видаляти їх з форми; встановлювати й змінювати зв’язок форми з таблицею, а елемента керування «текстове поле» — з полем таблиці; визначати, у яких випадках потрібно створювати підлеглі чи зв’язані форми; створювати форми для кількох таблиць та визначати, які таблиці заповнюватимуться через підлеглі/зв’язані форми; вводити дані у таблиці за допомогою форм; створювати поля зі списками для введення значень зовнішніх ключів і наповнювати їх значеннями первинних ключів відповідних таблиць; настроювати властивості полів зі списком, зокрема керувати зв’язком списку з полем таблиці БД та визначати, які стовпці таблиці-джерела відображатимуться у списку; вводити дані про зв’язки таблиць, зокрема про зв’язок «загальний тип-різновид», за допомогою елемента керування «поле зі списком»; додавати до форм кнопки для доступу до об’єктів БД; створювати кнопкове меню користувача бази даних та забезпечувати його автоматичне відображення після відкриття файлу БД.
|
Тема 4: «Вибирання та групування даних», 8 годин
Зміст навчального матеріалу:
Сортування, пошук і фільтрація даних.
Поняття запиту до реляційної бази даних. Створення простих вибіркових запитів. Параметризовані запити.
Основи мови SQL. Оператор IN. Віднімання множин записів.
Обчислення підсумкових показників для груп записів.
Застосування мови SQL для обчислення підсумкових показників та вибирання груп записів.
Практичні роботи
«Вибирання даних»
«Групування даних»
|
пояснює: сутність сортування таблиць; сутність фільтрації таблиць; поняття вибіркового запиту; призначення фраз SELECT, FROM, WHERE та ORDER BY в SQL-запитах;
призначення операторів INNER JOIN та IN мови SQL; мету групування записів під час вибирання даних; призначення агрегатних функцій обчислення кількості записів, визначення сумарного та середнього значення;
описує: синтаксис та семантику простого вибіркового SQL-запиту без підзапитів та операцій групування; синтаксис та семантику вибіркового SQL-запиту, що вкладений за допомогою оператора IN або NOT IN; синтаксис та семантику вибіркового запиту з фразами GROUP BY та HAVING;
наводить приклади типових задач, у яких потрібно групувати записи та використовувати агрегатні функції;
вміє: сортувати таблиці БД за значеннями одного та кількох суміжних полів; відфільтровувати записи таблиці за умовами, що накладаються на значення одного або кількох стовпців і з’єднуються логічними зв’язками «і» чи «або»; за текстовим описом створювати в автоматизованому режимі та записувати мовою SQL запити на вибірку даних, у яких потрібно: з’єднувати таблиці за зв’язками, відображеними на схемі даних, накладати на значення одного або різних полів однієї або кількох таблиць умови, з’єднані сполучниками «і» та «або»; сортувати таблиці за значеннями одного чи кількох стовпців; вводити значення певних полів як параметри; редагувати запити за допомогою автоматизованих засобів конструювання; виконувати запити; за текстовим описом створювати в автоматизованому режимі та записувати мовою SQL запити з групуванням записів та обчисленням агрегатних функцій;
використовує: під час конструювання запитів символ «*» як символ, що позначає вибірку всіх полів таблиці, а також як символ підстановки під час перевірки текстових рядків; застосовує: засіб автоматизованого пошуку даних у відкритій таблиці; засіб автоматизованого конструювання запитів; оператори INNER JOIN та IN мови SQL для з’єднання таблиць; оператор NOT IN для віднімання множин записів; оператор ORDER BY для сортування записів; оператор LIKE для порівняння текстових рядків.
|
Тема 5: «Додавання, оновлення, видалення та виведення даних. Розробка проекту», 5 годин
Зміст навчального матеріалу:
Створення запитів на додавання, оновлення та видалення даних.
Імпорт даних у базу та експорт даних з БД.
Створення звітів за однією та кількома таблицями. Групування даних у звітах.
Практичні роботи
«Створення запитів на додавання, оновлення та видалення даних»
«Створення звітів за однією та кількома таблицями»
Лабораторна робота
«Розробка та використання бази даних для заданої предметної області»
|
пояснює: призначення, синтаксис та семантику запитів на додавання, оновлення та видалення даних; призначення звітів;
описує: завдання, які потребують створення та виконання запитів на додавання, оновлення та видалення даних; спосіб конструювання звітів за допомогою автоматизованих засобів;
вміє: додавати до таблиці один або декілька кортежів, використовуючи запит на додавання даних; додавати до таблиці дані з іншої таблиці за допомогою запиту; оновлювати за допомогою оператора SET дані в тих записах таблиці, що задовольняють певній умові; видаляти записи, що задовольняють певній умові, за допомогою оператора DELETE; вводити в БД дані з електронних таблиць шляхом їх імпорту та подальшого виконання запитів на додавання даних; експортувати дані з бази в електронні таблиці; створювати звіти за однією та кількома таблицями; добирати доцільний спосіб групування даних у звіті, створеному за кількома таблицями; створювати у звітах обчислювані поля;
використовує: агрегатні функції для обчислення підсумкових характеристик;
|
Розділ «Основи створення комп’ютерних презентацій», 22 години
|
Тема 1: «Слайдові презентації», 6 годин
Зміст навчального матеріалу:
Поняття презентації та комп’ютерної презентації, їх призначення. Поняття про слайдові та потокові презентації. Огляд програмних і технічних засобів, призначених для створення і демонстрації презентацій.
Огляд середовища розробки слайдових презентацій. Створення презентації за допомогою майстра та шаблонів оформлення, створення порожньої презентації, а також однієї презентації на базі іншої. Відкриття презентації та збереження її в різних форматах.
Створення текстових написів і вставлення графічних зображень на слайди презентації.
Принципи стильового оформлення презентацій. Основні принципи дизайну слайдів.
Додавання анімаційних ефектів до об’єктів слайда. Анімаційні ефекти змінення слайдів.
Демонстрація презентації у різних програмних середовищах.
Практичні роботи
«Розробка слайдової презентації»
«Анімація в слайдових презентаціях»
|
пояснює: поняття та призначення комп’ютерних презентацій; правила вибору стильового оформлення слайдів презентації; принципи дизайну слайдів презентації;
порівнює: властивості слайдових та потокових презентацій;
описує: призначення й можливості технічних засобів, призначених для показу презентацій; призначення й можливості програмних засобів, призначених для створення презентацій; спосіб застосування ефектів анімації до процесу змінення слайдів та об’єктів на слайдах; способи показу презентацій у різних програмних середовищах;
вміє: створювати презентацію за допомогою майстра, з шаблону, на базі іншої презентації та з пустих слайдів; розробляти структуру презентації; добирати стильове оформлення презентації та дизайн слайдів; додавати до слайдів текст і зображення та настроювати їх параметри; додавати до об’єктів на слайдах анімаційні ефекти; настроювати анімаційні ефекти змінення слайдів; зберігати презентацію в різних форматах і відтворювати її як у середовищі програми розробки презентацій, так і за допомогою інших засобів.
|
Тема 2: «Мультимедійні презентації», 2 години
Зміст навчального матеріалу:
Джерела мультимедійної інформації й технології, призначені для її обробки.
Середовище розробки мультимедійних презентацій і його об’єкти. Розроблення плану презентації.
Захоплення й імпортування аудіо та відео, створення кліпів.
Настроювання часових параметрів презентації, синхронізація аудіо- та відеоряду.
Додавання відеоефектів та переходів.
Застосування шаблонів презентації.
Практична робота
«Створення мультимедійних презентацій»
|
описує: технології, призначені для обробки мультимедійної інформації; методи імпорту аудіо- та відеоінформації у середовище розробки мультимедійних презентацій;
пояснює: принципи настроювання у часі мультимедійних презентацій;
порівнює: формати аудіо- та відео файлів й режими відображення відеоряду;
наводить: приклади джерел мультимедійної інформації; ефектів, що застосовуються до фрагментів презентації та переходів між фрагментами;
вміє: розробляти план мультимедійної презентації; створювати проекти за допомогою майстру презентацій, а також порожні проекти; імпортувати у мультимедійну презентацію аудіо- та відеофайли, зображення, слайди презентацій PowerPoint; імпортувати у презентацію аудіо- та відеоінформацію з зовнішніх джерел; створювати кліпи;
синхронізувати відеоряд з аудіорядом; настроювати часові параметри презентації; створювати зміст презентації; публікувати презентацію як веб-ресурс;
застосовує: відеоефекти до фрагментів презентацій та переходи між ними;
|
Тема 3: «Потокові презентації», 14 годин
Зміст навчального матеріалу:
Основні поняття середовища Flash: робоче поле, часова шкала, кадри та ключові кадри, рівні; поняття символу та екземпляру символу, бібліотека, панель властивостей, панель дій.
Створення Flash-документу та налаштування його властивостей, додання мультимедійного вмісту, публікація презентації та її перегляд.
Створення вмісту презентації, створення графічних об’єктів, імпортування об’єктів, групування, вирівнювання та трансформування об’єктів, робота з текстом.
Створення анімації, покадрова анімація, створення анімації з автоматичним заповненням проміжних кадрів, рух об’єктів, створення анімаційних ефектів шляхом зміни властивостей об’єктів, рух за кривими.
Інші види анімації, ефекти часової шкали, морфінг, використання масок.
Додання інтерактивності до презентації, поняття інтерактивності, кнопки, функції мови ActionScript, які дозволяють внести елементи інтерактивності в презентацію.
Практичні роботи
«Створення, публікація й перегляд найпростішої презентації»
«Використання символів у презентаціях»
«Створення й імпортування графічних об’єктів»
«Інтерактивність у Flash-презентаціях»
«Основні типи анімації у презентаціях Flash»
|
пояснює: поняття робочого поля, часової шкали, кадру та ключового кадру, рівня, символу та екземпляру символу; призначення бібліотеки, панелі властивостей та панелі дій; поняття анімації та основні методи створення анімації засобами Flash; поняття інтерактивності, основні функції мови ActionScript для забезпечення інтерактивності;
описує: можливі варіанти публікації презентації; метод створення покадрової анімації; метод створення анімації з автоматичним заповненням проміжних кадрів з використанням технологій Motion Tweening та Shape Tweening;
вміє: створювати Flash-документ та настроювати його властивості; створювати статичні об’єкти; імпортувати зовнішні об’єкти; створювати покадрову анімацію; створювати анімацію з автоматичним заповненням проміжних кадрів; анімувати криволінійний рух об’єктів; додавати інтерактивність в презентацію шляхом створення кнопок; публікувати презентацію та настроювати параметри публікації;
використовує: інструментальні засоби Flash: панель інструментів, панель властивостей, бібліотеку, часову шкалу; вбудовані ефекти часової шкали; маски.
|
ІІ семестр (55 год. (52+3 рез.), 3 год. на тиждень )
|
Розділ «Основи веб-дизайну», 24 год.
|
Тема 1: «Автоматизоване створення й підтримка веб-ресурсів. Технології Веб 2.0», 4 години
Зміст навчального матеріалу:
Структура веб-сайтів, різновиди веб-сторінок. Реєстрація веб-сайту на сервері безкоштовного хостинга. Автоматизоване створення статичної веб-сторінки, вибір її типу й оформлення. Наповнення веб-сторінки інформацією, створення посилань, завантаження файлів на сервер.
Автоматизоване створення й адміністрування форумів та чатів.
Огляд технологій Веб 2.0. Поняття блогу й різновиди блогів. Створення й оформлення блогу, публікація повідомлень у блозі та настроювання його параметрів. Вікі-технології. Використання служб онлайнового документообігу.
Практичні роботи
«Автоматизоване створення й адміністрування веб-сайту»
«Свторення веб-ресурсів з використанням технологій веб 2.0»
|
Учень
пояснює: поняття блогу; призначення і принципи функціонування веб-спільнот;
розрізняє: веб-сторінки типу домашньої, веб-каталогу, форуму, чату, блогу тощо;
описує: характерні риси технологій Веб 2.0; процес реєстрації веб-сайту на сервері безкоштовного хостинга; процес створення блогу й публікації у блозі повідомлень; процес автоматизованого створення веб-форумів та чатів за допомогою відповідних безкоштовних служб;
вміє: реєструвати веб-сайт на сервері безкоштовного хостинга; автоматизованими засобами створювати статичні веб-сторінки різних типів, добирати їх оформлення; адмініструвати веб-сайт, опублікований на сервері безкоштовного хостинга; засобами веб-сервера безкоштовного хостинга створювати вміст веб-сайту й оновлювати його; створювати й адмініструвати блог; створювати й адмініструвати онлайнові спільноти; створювати й адмініструвати форуми та чати на серверах відповідних безкоштовних служб;
використовує: вікі-технології для колективного опрацювання інформації; онлайнові спільноти, блоги, вікі-технології, форуми, чати для публікування інформації й обміну нею з іншими користувачами; онлайнові документи для колективної обробки інформації.
|
Тема 2: «Основи мови HTML», 6 годин
Зміст навчального матеріалу:
Поняття про мову розмітки, гіпертекстовий документ та його елементи.
Поняття тега й атрибута. Теги форматування шрифтів і поділу тексту на рядки та абзаци. Текстові гіперпосилання. Теги заголовку й тіла веб-сторінки.
Нумеровані й марковані списки на веб-сторінках.
Способи керування структурою та розміщенням інформації на веб-сторінках.
Розмітка веб-сторінок за допомогою таблиць. Теги таблиць, рядків, клітинок, їхні атрибути.
Поняття про структуру веб-сайту. Фрейми, теги й атрибути фреймів. Використання посилань у фреймах.
Практичні роботи
«Розробка найпростішої веб-сторінки»
«Структурування веб-сторінок за допомогою таблиць»
«Розробка веб-сайтів з використанням фреймів»
|
пояснює: поняття гіпертекстового документу й мови розмітки; поняття тега й атрибута тега; поняття початкового й кінцевого тега, а також відмінність між одиночними тегами й контейнерами; правила коректного вкладення тегів; принцип означення кольору в мові HTML;
класифікує: теги за призначенням;
описує: синтаксис і призначення основних тегів для форматування тексту, створення гіперпосилань, списків, таблиць і фреймів, а також основних атрибутів цих тегів; область дії атрибутів тега, що входить до складу гіпертекстового документа;
вміє: задавати фоновий колір веб-сторінки; встановлювати колір, жирність, стиль та інші параметри шрифту як для всієї сторінки, так і для окремих абзаців і текстових фрагментів; створювати на веб-сторінках однорівневі марковані й нумеровані списки; створювати веб-сайт з кількох сторінок, що зв’язані текстовими гіперпосиланнями; створювати таблиці з об’єднаними клітинками; створювати веб-сайт, поділений на кілька фреймів; задавати значення атрибутів оформлення клітинок, рядків і таблиць; створювати прості веб-сторінки засобами мови HTML і текстового редактора;
використовує: заголовки для структурування вмісту веб-сторінок; тег для виведення заздалегідь відформатованого тексту; внутрішні, зовнішні, змішані посилання, а також посилання на файли й адреси електронної пошти; таблиці для розміщення інформації в певних місцях веб-сторінки; посилання на об’єкти сторінок, поділених на фрейми.
|
Тема 3: «Графіка, аудіо- та відеоінформація на веб-сторінках», 4 години
Зміст навчального матеріалу:
Формати зображень, що використовуються в Інтернеті, їхні особливості. Розміщення й вирівнювання зображень на веб-сторінках. Карти посилань. Створення й розміщення на сайтах gif-анімації. Розміщення на веб-сторінках аудіофайлів і настроювання параметрів їх відтворення.
Формати відеофайлів, їхні особливості. Вставляння відеофайлів і настроювання параметрів їхнього відтворення. Відтворення аудіо- та відеофайлів в онлайновому режимі.
Практична робота
«Розміщення графічних об’єктів на веб-сторінці»
|
описує: основні характеристики та призначення графічних форматів JPEG, GIF, PNG; призначення тегів для вставлення зображень, аудіо- та відеофайлів на веб-сторінки та їх основних атрибутів;
називає: формати аудіо- та відеофайлів, що найчастіше використовуються в Інтернеті;
пояснює: обмеження, пов’язані з пропускною здатністю інтернет-з’єднання та допустимими розмірами аудіо- та відеофайлів;
вміє: імпортувати зображення у веб-сторінки й настроювати їхні параметри; вирівнювати зображення відносно тексту довкола них; використовувати зображення як фон і як посилання; створювати карти посилань; створювати анімовані зображення у gif-файлах та імпортувати їх у веб-сторінки; зв’язувати веб-сторінки з аудіо- та відеофайлами; створювати посилання на аудіо- та відеоресурси й відтворювати їх під час перегляду веб-сторінок.
|
Тема 4: «Візуальний редактор веб-сайтів», 4 години
Зміст навчального матеріалу:
Інтерфейс програми. Режими перегляду веб-документа. Створення сайту за допомогою майстра.
Створення веб-сайту в режимі WYSIWYG: установлення параметрів сторінки, введення й форматування тексту, гіперпосилань, зображень.
Структурування веб-сторінок і сайтів за допомогою таблиць та фреймів. Керування графікою на веб-сторінках. Додавання до веб-сторінок мультимедійного вмісту.
Практична робота
«Розробка сайту в середовищі візуального редактора сайтів»
|
пояснює: призначення різних режимів перегляду веб-документа й співвідношення між відображенням документа в різних режимах; способи навігації деревом сторінок сайту в середовищі візуального редактора сайтів;
вміє: запускати на виконання веб-редактор, відкривати й зберігати проекти веб-сайтів; створювати сайти за допомогою майстра; застосовувати шаблони для створення сайтів й розробляти власні шаблони; форматувати веб-сторінки та їхні елементи у візуальному режимі; створювати гіперпосилання на основі текстових фрагментів, а також на основі зображень; розробляти в середовищі веб-редактора сайти, що складаються з кількох веб-сторінок, зв’язаних посиланнями; розробляє в середовищі веб-редактора сайти, сторінки яких складаються з кількох фреймів;
використовує: засоби візуального веб-редактора для створення й форматування таблиць на веб-сторінках і структурування веб-сторінок в цілому; засоби візуального веб-редактора для імпорту на веб-сторінки зображень, аудіо- та відеофрагментів й настроювання параметрів їхнього розташування, відображення та відтворення.
|
Тема 5: «Таблиці каскадних стилів і динамічні веб-сайти», 6 годин
Поняття про каскадні аркуші стилів.
Означення й застосування стилів, зв’язування аркушів стилів з гіпертекстовими документами.
Поняття про об’єктну модель документа DOM і мову DHTML.
Поняття про події та обробку подій, що підтримується мовою DHTML.
Створення динамічних елементів за допомогою графічного редактора веб-сторінок: динамічна зміна параметрів тексту, розкривні списки, позиціонування зображень.
Поняття про мови веб-скриптів та спосіб використання скриптів у гіпертекстових документах.
Автоматичне генерування веб-скриптів засобами графічного редактора веб-сторінок, обробка форм.
Практичні роботи
«Створення динамічних елементів на веб-сторінках»
«Обробка форм за допомогою веб-скриптів»
|
пояснює: поняття стилю й аркушу стилю; поняття об’єкта, документа, властивості, методу; призначення й загальний синтаксис опису об’єктної моделі документа; призначення мови JavaScript або VB-Script, спосіб використання веб-скриптів у гіпертекстових документах, призначення контейнерів
|
Схожі:
Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання
|