|
|
Скачати 99.62 Kb.
|
|
С.Г.Мойсеєва, завідувач лабораторії природничо-математичних дисциплін Черкаського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних працівників СТАН І ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ ГЕОГРАФІЧНОЇ ОСВІТИ При всіх змінах у середній школі географія залишається одним із фундаментів і природознавчих і суспільствознавчих наук. Географія несе почесний обов’язок через знання показати величезну різноманітність і єдність світу і цим самим зберегти його для нас і грядущих поколінь. Аналізуючи роботу вчителів географії за попередній навчальний рік, приємно відзначити, що учні загальноосвітніх закладів Черкаської області беруть активну участь у Всеукраїнських учнівських олімпіадах, інтернет-олімпіадах, захистах наукових робіт у Малій академії наук, демонструючи належний рівень знань з географії. У цьому році хочеться подякувати за плідну роботу таким учителям географії області: Я.Р.Сальваровському, Л І. Ємець, В.Г.Копиці, Т Г.Копійці, Н.В.Кропивці, О.О.Драган, Л.І. Резніченко. Учні цих учителів стали одночасно учасниками та призерами ІІІ та ІV етапів Всеукраїнських олімпіад та конкурсів МАН. Розвивати мислення учнів, творчість, комунікативність можна лише співпрацюючи у команді. На жаль, уже другий рік поспіль на Всеукраїнському турнірі з географії не має команди Черкаської області. І справа не лише у знаходженні коштів на фінансування команди, а й у відсутності системної роботи у цьому напрямку навчальних закладів області, які мають географічний профіль. Вагомим був доробок вчителів географії на обласній педагогічній виставці «Освіта Черкащини - 2011». Більшість вчителів зорієнтували свою роботу на секцію педагогіки розвитку особистості та компетентнісно зорієнтовану освіту. Кращими роботами у цій номінації стали :
Роботи вчителів та методичних об’єднань вчителів географії, творчих груп були представлені на конкурсі цифрових ресурсів, кращими серед них стали матеріали:
Змістовними і цікавими були цифрові ресурси із природознавства, які підготував Поштаренко В.М., учитель Лубенської ЗОШ Кам’янської районної ради Черкаської області за цифрові ресурси «Цікаве про небесні тіла». Вивчення географії у 2011-2012 навчальному році буде здійснюватись у допрофільній школі за збірниками програм, за якими працювали вчителі у минулому навчальному році, а саме:
6 клас – «Загальна географія»
7 клас – «Географія материків і океанів»
8 клас – «Фізична географія України»
9 клас – «Економічна і соціальна географія України»
Як і в попередні роки, вивчення географії України у 8-му та 9-му класах має обов’язково завершуватися викладанням 17-годинних курсів «Фізична географія своєї області» та «Економічна та соціальна географія своєї області». Вивчення географії, поряд із іншими предметами освітньої галузі „Природознавство” має нести не лише теоретичні постулати, а виробляти в учнів певні практичні навички та вміння. Практичні роботи сьогодні - один із перспективних методів пізнавальної діяльності у навчанні. Відомо, що рівень професійної компетентності вимірюється та оцінюється здатністю учня набувати нові знання, використовувати їх у навчальній і практичній діяльності. Для виконання практичних робіт учні мають оволодіти прийомами, які в сукупності складають уміння читати, різні види карт та працювати з ними. Розвиток вміння аналізувати карти та використовувати їх як джерела різноманітної інформації сприятиме формуванню інформаційної компетенції учнів. Сучасна картографічна база засобів навчання представлена стінним картами, атласами, контурними картами комп’ютерними картографічними програмними педагогічними засобами навчання, які видаються двома видавництвами ДНВП «Картографія» та Інститутом передових технологій їх продукція пройшла науково-методичну експертизу предметної комісії та комісії із засобів навчання та шкільного обладнання та отримала грифи «Рекомендовано МОНМС України для використання у загальноосвітніх навчальних закладах». Вивчення географії на рівні стандарту, академічному та профільному забезпечується в процесі вивчення курсу «Соціальна і економічна географія світу» з використанням навчальної програми для ЗНЗ, видавництва «Перун» та підручників, що рекомендовані МОНМС України:
Вивчення географії у 10-х класах стандартного (базового) і академічного рівнів у 2011-2012 навчальному році буде здійснюватися у межах систематичного курсу «Соціально-економічна географія світу», загальний обсяг якого 52 години (1,5 години на тиждень). Основною перепоною для більш глибокого вивчення географії в школі завжди було і залишається обмежена кількість годин, відведених на вивчення предмета, а тому, саме профілізація старшої школи дає необмежені можливості для вивчення тих географічних курсів, які сприятимуть поглибленню та поширенню географічних знань. Організація профільного навчання з географії буде здійснюватись у 10-му класі за навчальною програмою «Географія», 10 клас, (авт. Т.Гільберг, Л.Паламарчук, В.Безуглий) та підручником «Географія», 10 клас, (авт. В.Безуглий, Т.Гільберг, Л.Паламарчук). Географія як навчальний предмет є профільним у класах географічного та економічного профілів. Даний курс розрахований на 350 годин (по 5 години на тиждень у 10-11 класах). У 11 класі профільної школи географія вивчається за програмою «Географія» 11клас, (авт. Т.Гільберг, Л.Паламарчук, В.Безуглий). Діючим для навчальної діяльності буде підручник «Географія» авт. Т.Гільберг, Л.Паламарчук, А. Довгань, видавництва «Ґенеза». Програмою 11 класу передбачено виконання 57 практичних робіт, що становить 32% навчальних годин. Ефективній реалізації практичної складової навчальної програми належить «Практикуму» (11 клас, автори: Гільберг Т., Довгань А., Паламарчук Л.). Нині підготовка до викладання географії має полягати у доборі навчальних планів і навчальних програм з обов’язкових географічних дисциплін та курсів за вибором та створенні методичних рекомендацій, посібників для них Курси за вибором представлені у збірнику програм «Програми для профільних класів загальноосвітніх навчальних закладів», видавництво «Педагогічна преса». Більшість програм уже добре знайомі вчителям, але серед нових програм і курсів, що отримали гриф МОНМС України – це програма курсу за вибором „Основи геоінформаційних систем і технологій” 10-11 кл. (Рекомендовано МОНМС України, лист №1/11-8752 від 20.09.2010 р.). Для вивчення курсу підготовлено навчальний посібник „Основи геоінформаційних систем і технологій” видавництва ДНВП „Картографія” (автори В.І. Остроух, Л.М. Даценко). У цьому році з’явилося чимало авторських програм з географічних дисциплін для профільної школи. Ці програми затверджені на вченій раді Черкаського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних працівників і рекомендовані для використання. Авторські програми та інші програми для профільної школи бажаючі можуть знайти на сайті ОІПОПП - http://oipopp.ed-sp.net/. Обласні та районні творчі групи продовжуватимуть свій напрям роботи – розробку методичних матеріалів для викладання нових географічних курсів, підбору та систематизації інформаційної бази для них. Важливим у вивченні географії старшої школи залишається тема "Економіко-географічне положення України", після розширення ЄС, Україна стала одним із найближчих сусідів ЄС на сході. Тому слід підкреслити, що Європейська комісія запропонувала різні заходи, спрямовані на розвиток зони процвітання і мирного співробітництва - "кільця друзів", серед яких є й Україна. Вона пропонує партнерам можливість взяти участь у різноманітних заходах ЄС через більшу політичну, економічну та культурну співпрацю у сфері безпеки. Пріоритетні завдання європейської політики сусідства увійшли у План дій Україна - ЄС. План дій Україна - ЄС поширюється на ключові сфери: політичний діалог та реформа; торгівля та заходи, спрямовані на підготовку партнерів для поступової участі у внутрішньому ринку ЄС; правосуддя та внутрішні справи; енергетика, транспорт, інформаційне суспільство; охорона довкілля та дослідницько-інноваційна діяльність; соціальна політика та культурно-освітні контакти між людьми. У зв’язку з цим, актуальним залишається пропонований факультативний курс „ Географія країн-членів ЄС” (автор – Штирка О.О., учитель географії та економіки Ірдинської ЗОШ І-ІІІ ступенів Черкаської районної ради). Нагадуємо, що програму курсу, методичні матеріали до нього, розробки практичних робіт, додаткову літературу до даного курсу всі бажаючі можуть знайти у Центрі економічної освіти та євроінтеграції обласного інституту післядипломної освіти педагогічних працівників. Автор готує презентаційні та дидактичні матеріали до даного курсу. Географічна наука в старшій школі завжди відображала політичні та економічні події, які відбуваються у світі та причетність України до цих процесів. Тому, на уроках у 9 та 10 класах слід відводити час для роз’яснення наслідків вступу України до СОТ, прагнення нашої держави до співпраці з Країнами ЄС та колишніми республіками СРСР. Україна має відстоювати власні економічні інтереси, від яких залежатиме імідж держави, її економічна безпека та рівень життя її громадян. Це дасть учням корисну інформацію для становлення власної точки зору, формуватиме вміння аналізувати та синтезувати інформацію з інтернет-новин, теле- та радіоінформацію. Під час аналізу пробного тестування з географії були виявлені труднощі при роботі з карто-схемами, із схематичними малюнками, де показано певні об'єкти господарської діяльності людини, і, в цілому, при виконанні відкритих завдань, коли необхідно встановити аналогії, упорядкувати причинно-наслідкові зв'язки, спираючись як на сформовані знання і вміння, так і на життєвий досвід. Окрім того, проведене дослідження показало, що переважна більшість учнів не вміють працювати в рамках хронометрованого часу, розподіляти свої сили, бути уважними і проявляти наполегливість під час роботи, виконувати роботу охайно. З огляду на вищесказане, при вивченні географії варто посилити практичну спрямованість його викладання; ширше використовувати у навчанні особистісно орієнтовані методики, спрямовані на інтелектуальний розвиток учнів за рахунок зменшення частки репродуктивної діяльності; удосконалювати систему контролю навчальних досягнень школярів шляхом використання завдань, які перевіряють різні види діяльності. Глобалізація стихійних природних і природно-антропогенних явищ та катастроф, загострення планетарних соціально-економічних, природно-ресурсних, геоекологічних, етнічних та інших проблем підвищують роль і значення географії, потребують більшої уваги до розвитку географічної освіти. Тому на кожному уроці географії необхідно звертати увагу на те, як людство використовує природні ресурси, як це використання впливає на навколишнє середовище, як змінює основні принципи формування кліматичних умов та ресурсів, до яких наслідків це призводить і ще може призвести. У рамках діяльності ОБСЄ і потреби знаходження та підтримання розумної рівноваги між європейською економіками та європейською системами, потенціал яких не безмежний, змушує шукати різні шляхи покращення інформування і виховання підростаючого покоління, пройшов експертизу і отримав гриф «Схвалено МОНМС України для використання в загальноосвітніх навчальних закладах» посібник «Зелений пакет для школярів», матеріали якого доцільно використовувати для формування практичних навичок навчання та оцінювання інформації екологічного змісту. Суттєву допомогу для підвищення свого фахового рівня та у підготовці до уроків з географії вчителям надають журнал “Географія та основи економіки в школі” і газета “Краєзнавство. Географія. Туризм”. |
| Завідувач лабораторії природничо-математичних дисциплін Черкаського... С. Г. Мойсеєва, завідувач лабораторії природничо-математичних дисциплін Черкаського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних... |
Завідувач лабораторії природничо-математичних дисциплін Черкаського... С. Г. Мойсеєва, завідувач лабораторії природничо-математичних дисциплін Черкаського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних... |
| України Проект «Рівний доступ до якісної освіти в Україні» С. Г. Мойсеєва – завідувач лабораторії природничо-математичних дисциплін Черкаського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних... |
України Проект «Рівний доступ до якісної освіти в Україні» С. Г. Мойсеєва – завідувач лабораторії природничо-математичних дисциплін Черкаського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних... |
| О. М. Козлова, методист лабораторії природничо-математичних дисциплін... |
О. М. Козлова, методист лабораторії природничо-математичних дисциплін... |
| На уроках географії Мойсеєва С. Г., завідувач лабораторією природничо-математичних дисциплін Черкаського обласного інституту післядипломної освіти педагогічних... |
Завідувач лабораторії суспільно-гуманітарних дисциплін Черкаського... ... |
| Завідувач лабораторії суспільно-гуманітарних дисциплін Черкаського... ... |
Методист лабораторії природничо-математичних дисциплін Черкаського... О.І. Замулко, методист лабораторії природничо-математичних дисциплін Черкаського обласного інститут післядипломної освіти педагогічних... |