МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ Уроки географії у 7 класі по темі Випуск №4
|
|
Скачати 0.56 Mb.
|
|
Тема : Природні зони Африки. Природоохоронні території. Мета уроку: - навчальна: виявити взаємозв’язок природних компонентвів у складі природних зон; сформувати знання про екологічні проблеми і стихійні явища на території материка; - розвивальна: формувати в учнів уміння виявляти негативні та позитивні наслідки господарської діяльності людини в Африці; - виховна: виховувати в учнів усвідомлення необхідності дбайливого ставлення до природи. Тип уроку:комбінований. Обладнання: карта півкуль, природних зон материка, атласи. Хід уроку: І. Організаційний момент - контроль підготовки учнів до уроку: наявність підручників, атласів, контурних карт, зошитів та щоденників - психологічний настрій Л. Толстой, відомий російський письменник, педагог зазначав : «Якщо учень у школі не навчиться сам нічого творити, то і в житті він буде тільки наслідувати, копіювати» На сьогоднішньому уроці я бажаю вам, що ви нікого не копіювали, а кожен самостійно вирішував потавлені завдання. ІІ. Мотивація навчальної діяльності На уроці ми порівняємо природу двох природних зон та виявимо причини негативного впливу, що відбуваються у наш час та проблеми охорони навколишнього середовища. ІІІ. Застосування знань, умінь і навичок.
-порівняти 2 природні зони за вибором, заповнивши таблицю
- Зробити висновик, яких рис- подібних або відмінних – більше, та пояснити, чому. ІУ. Засвоєння нових знань 1. Розповідь учнів (підготовленої вдома) про уявну подорож вологими екваторіальними лісами; саванами; пустелею Сахарою. 2. Рослинам і тваринам на материку загрожує певна небезпека, повя’зана із стихійними явищами та екологічними проблемами. Прийом «Міні- дослідження» - учні самостійно в групах опрацьовують частину матеріалу і відповідають на запитання - Що? Де? Як? Чому? Для чого? Група №1,2 – Стихійні явища природи Група №3,4 – Екологічні проблеми.
перший крок- учні груп, які працювали над одним питанням обмінюються результатами; другий крок – порівнюють з результатами контрольної картки, складеної вчителем. Картка №1 -
Картка №2
4.Території охорони дикої природи - заповідники, національні природні парки. - На фізичній картиі Африки знайдіть заповідники і національні парки, назвіть їх і вкажіть, у яких природних зонах вони розташовані? - Ознайомлення з парком Серенгеті та Нгоронгоро (додаткова інформація в підручнику) У. Закріплення знань, умінь і навичок. 1. Робота в групах Уявіть, що ви увійшли до складу експертної групи вчених, які вивчають вплив господарської діяльності людей на природу Африки. Складіть короткий звіт про роботу групи за планом, наведеним у таблиці:
2. Презентація результатів роботи. УІ. Підсумок уроку
УІІ.Домашнє завдання:
3. підготувати повідомлення про населення Африки. Урок № 9 Тема : Населення Африки. Мета уроку: -навчальна -сформувати в учнів знання про основні раси і народи Африки, особливості формування, природний приріст і розміщення населення; -розвивати: вміння працювати з тематичними картами;: -виховувати: виховувати пізнавальний інтерес до вивчення курсу, толерантне ставлення до представників різних рас. Тип уроку – урок засвоєння нових знань Обладнання: атлас, карти, портрети представників різних рас, вислів «Будь-яка справа, яку людина виконує з радістю та задоволенням, як правило, завжди буває успішною» Хід уроку: І. Організаційний момент - контроль підготовки учнів до уроку: наявність підручників, атласів, контурних карт, зошитів та щоденників - психологічний настрій. Епіграф нашого уроку «Будь-яка справа, яку людина виконує з радістю та задоволенням, як правило, завжди буває успішною». Я вам бажає успішного уроку. Щоб завдання, які я вам підібрала не викликали у вас труднощів. ІІ. Мотивація навчальної діяльності Повідомлення теми уроку. Як ви вважаєте, над чим будемо працювати на уроці, які питання будемо розглядати? Давайте подивимося, чи такі питання зазначені на дошці. ( Відкрито питання, записані на дошці) 1.Раси і народності Африки 2. Чисельність населення 3. Розміщення на материку ІІІ.Актуалізація опорних знань
5. Чи розміщено населення на планеті рівномірна? 6. Які причини нерівномірного розселення населення на земній кулі? ІУ. Засвоєння нових знань
Численні знахідки археологів свідчать про те, що Африка була заселена дуже давно. На Африканському континенті були знайдені найдавніші, виготовлені 2,6 млн. років тому кам’яні знаряддя праці. Цей факт дає вченим підстави робити припущення про те, що Африка є найдавнішішою батьківщиною людства. Основними заняттями жителів Африки здавна були полювання та збиральництво. У У тис. на материк з Азії прийшли семіти – творці Давнього Єгипту, які принесли із собою бронзові знаряддя праці, плужний обробіток землі та зернові культури – пшеницю, ячмінь. Від УІІ ст.н.е. почалося переселення на материк арабів із мусульманською культурою, архітектурою, звичаями, писемністю. На острові Мадагаскар із У –УІ ст. до н.е. прибули пересенці з Південно-Східної Азії. У період колонізації до Африки переселилися багато європейців.
Раси   Европеоїдна Негроїдна Монголоїдна   Народи Араби Бербери Туареги Народи Тутсі Пігмеї Нілоти Масаї Бушмени Готтентоти Ефіопи Народи Малагасійці 3. Повідомлення учнів про народи Африки. - Повідомлення про туарегів. Туареги проживають на півночі Сахари. Ведуть кочовий спосіб життя- переганяють верблюдів та овець. Зупинившись на ніч, розкладають намет: невисокі деревяні підпори покриті верблюжою шкірою. Кочують по 20-30 чоловік. Хлопцеві, який досяг 18 років надягають темно-синє покривало, яке він не знімає протягом всьго життя. Це означає, що він став чоловіком, який здатний приймати самостійні рішення. Туарегів називають «сині призраки», які єдині мандрують по пустелі, замотавши тіло в покривалу, захищаючись від вітру хасаму. - Повідомлення про пігмеїв Найнищі люди на землі. Їх ріст до 150 см у чоловіків, у жінок 130 см. Для життя у джунглях потрібно мати маленький зріст, щоб зручно пробиратися скрізь хащі і гайдатися на ліанах Пігмеї не займаються ні землеробством, ні скотарством. Живляться з дарів природи та полювання. Сім’я складається з чоловіка, дружини та лище однієї дитини. Хижу підвішують на деревах. Дугоподібно загинають стовбури дерев і покривають їх листям пальми. Через день воно покрите мухам, має непрємний запах і тому господиня пере дух кожен день. - Повідомлення про масаїв Проживають по 50 - 100 чоловік. Будинок будують з очерету, обробленим глиною. Ділять його на 3 частини. Одна – для худоби, 2- поділена пополам для господаря і окрема для жінки та дітей. Будинок немає вікон, отвір для дверей закладають на ніч цінівкою Хлопчику, якому виповниться 12 років, доручають отару овець, кількістю в 30 голів і самостійно відправляють на 1 місяць на пасовище. Дитина повина прогодувати себе і отару, захистити овець від хижаків. Якщо пастух повернеться без усіх овець, йому надягають фартух і він все життя буде виконувати жіночу роботу і з нього будуть глазувати всі масаї. Чоловіки дуже жорстокі. Розмальовують обличчя червоною і чорною фарбою. П’ють теплу кров тварин, їдять ледь просмажене м'ясо. Не дають ніяких інтерв’ю журналістам і не дозволяють себе фотографувати. - Повідомлення про бушменів Мова нагадує тукування. Кочують у пошукук їжі в Південній Африці. Будинків немають. Для ночівлі шукають одинокі кущі, біля яких прихиляють голову для захисту від можливого вітру. 4. Африка- дивна кріїні. Десятки різних народів, племен на її території. Усі мають свою мову, звичаї, традиції, які нам здаються загадковими. Але не залежно від кольору шкіри і очей, місця проживання, всі ми люди. І серед представників народностей Африки є видатні вчені, письменники, художники, політики. 5. Робота з картою: - Чи рівномірно розселено населення на материкові? - Які причини зумовили нерівномірне розселення населення? (природні умови, економічний розвиток, освоєння території) - Яка густота населення? 22 особи на 1 км.кв. 1000 осіб – долина Нілу (зазначено на дошці) 6. Відтворення населення. Особливості природного приросту населення на материку. 812 млн., + 10 млн. ; 40% (40 років) ПП= Н-С; 4/5 с.н.(зазначено на дошці) У. Закріплення знань. 1.Повторити матеріал за опорною схемою: №1 – раси; №2 – густота та відтворення анселення
- Тести: (для учнів середнього рівня)
В) негроїдної та монголоїдної раси Б) европеоїдної та монголоїдної раси А) усіх тьох рас 2. Пігмеї, нілоти, бушмени є представниками раси: К) европеоїдної Ф) негроїдної М) монголоїдної 3. В Африці переважає населення: А) міське Р)сільське З) європейське 4. Сучасне населення Африки складає: А) 650 млн. чол Б) 350 млн. чол И) 812 млн чол 5. Населення Африки розміщено: П) рівномірно К) нерівномірно 6. На Мадагаскарі проживають : А) малагасійці Б) бушмени В) нілоти - Завдання для сильніших учнів: а)Чому населення европейського походження проживає головним чином уздовж північного і південного узбережжя материка? б) У долині Нілу – один із найвищих показників густоти населення – понад 1тис. осіб на 1 км.кв. Використовуючи знання, здобуті на уроках історії і географії, поясніть причини такої високої концентрації населення. 3. Коментування виконаних завдань. УІ.Підсумок уроку: Як ви вважаєте, чи був для вас урок успішним і чому? (Метод «Мікрофон») УІІ.Домашнє завдання:
Урок № 10 |
Схожі:
| МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ Уроки географії у 7 класі по темі Випуск №5 Пропонований методичний посібник продовжує серію «Майстер-клас», у якій узагальнена педагогічна практика вчителів географії Вінницького... |
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ Випуск №2 2011 Пропонований методичний посібник продовжує серію «Майстер-клас», у якій узагальнена педагогічна практика вчителів географії Вінницького... |
| МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ Випуск №1 2011 Пропонований методичний посібник розпочинає серію «Майстер-клас», у якій узагальнена педагогічна практика вчителів географії Вінницького... |
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ м. Вінниця 2011 Випуск підготував: Столяренко В. О В сучасній практиці навчання географії великою популярністю користуються ігрові технології. В методичній літературі описана велика... |
| Уроки-змагання Вона виділяє: уроки змістовної спрямованості; уроки на інтегративній основі; уроки-змагання; уроки суспільного огляду знань; уроки... |
Уроки-бесіди, уроки-конференції, уроки-зустрічі з письменниками,... Головне управління освіти і науки Дніпропетровської державної обласної адміністрації |
| Уроки систематизації та узагальнення знань з географії Тематика творчих робіт для слухачів курсів підвищення кваліфікації вчителів географії |
Методичні рекомендації та дидактичні матеріали щодо формування комунікативної... З'ясувати, скільки уроків відводитися на вивчення теми; чи велася робота над даною темою раніше; який новий лексичний і граматичний... |
| Методичні рекомендації щодо підготовки та проведення І-ІІ етапів... |
Методичні рекомендації щодо викладання географії у 2015/2016 навчальному році В. М. Рибчинський Відповідно до Державного стандарту, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. №1392 року, географія... |
При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua