МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ м. Вінниця 2011 Випуск підготував: Столяренко В. О


Скачати 293.71 Kb.
Назва МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ м. Вінниця 2011 Випуск підготував: Столяренко В. О
Сторінка 2/3
Дата 27.03.2013
Розмір 293.71 Kb.
Тип Методичні рекомендації
bibl.com.ua > Географія > Методичні рекомендації
1   2   3

Гра «Озвуч картину»

Учні отримують картинки, на яких зображено географічні об’єкти. Вони повинні показати об’єкти на географічній карті та описати його, нереможцю присвоюють титул “географ пейзажист».
Гра «Географічні назви»

Учні записують назви географічних об’єктів певної території. Один учень зачитує назви, в кого вони є – викреслюють. Перемагає той учень, у якого записано більше назв, яких немає в його товаришів.
Гра «Географічне лото»

Для того щоб організувати цю гру, треба мати дві контурні карти України. Обидві карти потрібно наклеїти на кортон і накреслити на них квадрати. Утворені в такий спосіб квадрати перевертають зворотнім боком і перемішують. Друга, розлініяна, карта залишається на столі.

Учитель викликає до столу двох учнів і кожному з них пропонує взяти певну кількість нарізаних квадратів. На огляд квадратів дається до однієї хвилини, після чого учні повинні накласти ці квадрати на квадрати розлініяної карти.

Хто краще знає карту України, той буде переможцем.

Гра «Галузі промисловості»

Цю гру слід проводити під час вивчення економічної географії. Заздалегідь готуються умовні знаки галузей промисловості: чорної і кольорової металургії, машинобудування, будівельних матеріалів, харчової, текстильної, взуттєвої промисловості тощо.

Викликаний до карти учень повинен правильно приколоти умовні знаки (наприклад, машинобудування ) в пунсони міст, у яких розвинена ця галузь промисловості. За правильні відповіді нараховуються очки. Гра може мати і інші варіанти які використовуються при вивченні інших тем фізичної і економічної географії.
Гра «Чиє місто»

У цій грі кожний учасник представляє якусь одну область України. За списком зачитуються назви міст, розташованих у різних областях країни.

Наприклад: «Місто Коростень. Чиє місто?». Той хто представляє Житомирську область, відповідає: «Моє місто»

У ч и т е л ь. Ати хто?

У ч е н ь. Я Житомирська область

Згідно з правилами гри називають міста тільки областей, включених в гру. Коли ніхто не відповідає або два учасники визнають місто своїм, ведучий з’ясовує, хто припустився помилки, і реєструє її. Наприкінці гри підраховується кількість зроблених помилок і за їх кількістю визначається переможець.
Гра « Чий контур найбільш схожий»

Називається країна, економічний район, область, озеро або інший географічний об’єкт і всім учасникам гри пропонується підійти до географічної карти, знайти названий об’єкт і уважно подивитися на його обриси. Після цього карта знімається і учням дається завдання: на аркуші паперу по пам’яті окреслити контур зазначеного об’єкта. Виконавши це, учні передають свій аркуш ведучому, який реєструє порядок здачі. Коли всі здають аркуші,знову вивішується карта і колективно визначаються кращі роботи. Перемагає той, хто виконав завдання найкраще.
Гра « Чия розповідь краща»

Діти беруть атласи, аркуші паперу, олівці або ручки і квитки-картки (їх треба заздалегідь приготувати) із заданими координатами місць

( наприклад: 48° пн.ш.і 35°сх.д.) Координати можуть вказувати як відомі об’єкти, так і безіменні місця. Завдання – за 10 хв. чи інший установлений час, написати невелике оповідання, в якому дати характеристику цього місця, його природних умов, економічного становища і перспектив, усі дані про поверхню, клімат, грунти, рослинність, а також розвиток економіки. Дані учні можуть брати з атласів.

Цю гру слід починати і закінчувати всім разом, а потім по черзі учні зачитують оповідання. Перемагає той, чиє оповідання виявиться кращим.
Гра «Діти капітана Гранта»

Використовуючи фізичну карту материка, пройти заданим маршрутом, простежити послідовність усіх географічних об’єктів, які будуть зустрічатися на шляху, назвати їх.

Наприклад : перша команда пройде по 16° пд.ш., друга команда пройде шляхом 63° зх..д.
Гра «Географічний ланцюжок»

Учні повинні розшифрувати ланцюжок із цифр, які є показниками висот і довжин. При цьому за основу береться чотиризначне число. У ланцюжку зашифровані показники географічних об’єктів. Під час виконання завдання учні користуються атласом.

Наприклад: тема «Південна Америка»: 6960 – 5897 – 9000 – 6448.

Де - 6960м.-висота г. Аконкагуа, найвищої вершини Анд;

5897м.- висота Котопахі, найвищого діючого вулкану на Землі;

9000 км – довжина Анд;

6448км – довжина р. Амазонки.
Гра «Впізнай чемпіона»

Учні отримують аркуш з переліком десяти географічних об’єктів. Упродовж 10 хвилин потрібно написати, що це за об’єкт і на якому материку він розташований.

Наприклад, Каспійське – найбільше озеро світу, Євразія.
Гра «Німа карта»

Учні отримують завдання розшифрувати «німу карту», на якій географічні назви закодовані цифрами.

І варіант – сині або непарні цифри;

ІІ варіант – червоні або парні цифри.

Гра «Назвіть країну»

Прослухавши підказку у вигляді асоціативного ряду, учні мають назвати країну. У переліку асоціацій можуть бути відомі люди даної країни, визначні місця та об’єкти, певні події тощо.

Приклад.: Пелопоннес, Акрополь, міфи, Сократ, Парфенон, Піфагор, олімпійські ігри (Греція).
Гра «Музичний калейдоскоп»

Учням пропонуються до уваги уривки з творів відомих композиторів та пісень відомих виконавців. Прослухавши запропоновану музику, У

учні мають назвати композитора чи виконавця та його батьківщину.

Приклад: В.А. Моцарт (Австрія), Й.Штраус (Австрія), Ф.Шопен (Польща),Й. Бах (Німеччина), Е. Піаф (Франція), Л.Поворотті (Італія) тощо.

Гра «Нумо повторіть!»

Робота з картою. Беруть участь 3-5 учнів. Перший учень називає і показує географічний об’єкт, другий учень називає і показує об’єкт першого учня і свій, третій учень показує і називає об’єкт першого учня, другого і свій. Хто помилився , вибуває з гри.
Гра «Міста і річки»

Учні (припустімо, 6 чоловік) сидять один проти одного Перший учень, звертаючись до учня, який сидить навпроти, називає, наприклад, річку, той повинен негайно назвати місто, яке розташоване на цій річці. Так, перший говорить: «Десна», другий відповідає: «Чернігів», долі цей же учень для третього називає річку Дон, четвертий називає Ростов і т.д.

Гра «Хто – кого»

Кожна наступна назва має починатися останьою літерою попередньої назви.

Волга – Амур – Рейн – Ніл – Лена – Амазонка – Ангара - Азовське – Ведмеже…
Гра «Най..най..най..»

Назвати: найдовшу річку світу, найповноводнішу річку в світі, найсолоніше море, найбільше озеро світу і т.д.
Гра «Упізнай силует»

Потрібно за малюнком обрисів впізнати назву моря, острова, озера

Дидактичні ігри при вивчені географічних понять, термінів,

явищ, процесів в класі
«Гра « Географічний футбол»

На дошці зображено футбольні ворота, площу яких розкреслено на 24 квадратики, зашифрованих номерами. Під кожним номером міститься питання. У центрі воріт питання легші, а в кутках складніші. Суперники ставлять один одному запитання, указуючи на номер квадратика. Якщо відповідь неправильна, суперникові зараховують гол ( у дужках зазначено, яку кількість балів суперник отримує за правильну відповідь). За неповну відповідь призначається кутовий удар (запитання учителя з цієї ж теми).

Тема гри оголошується заздалегідь, щоб учні мали можливість підготуватися до цього матчу. Можна провести гру Ліги чемпіонів з географії.
Гра «Пошта»

Для цієї гри виготовляємо кишені з написами: «паливна промисловість», «машинобудування», «хімічна промисловість», «харчова промисловість», «легка промисловість», «будіндустрія».

Учасники гри отримують однакову кількість карток. Їх слід покласти в кишеню, не помилившись адресою.

Картки: літак, турбіна, борошно, макарони, шифер, трактор, масло, ковбаса, жир, шампунь, пральний порошок, бензин, газ, пісок, крейда, наволочка. зубна паста, отрутохімікати.
Гра « Географічний баскетбол»

Учитель, кидаючи м’яч учневі, називає запитання, на яке той повинен

швидко відповісти.
Гра « Ти – мені, Я – тобі»

Учень задає запитання з вивченої теми уроку своєму сусідові по парті, на яке другий учень повинен одразу дати коротку відповідь; потім своє запитання ставить другий учень. Взаємооцінювання.

Гра «Географічне лото»

Для гри використовується декілька карток – одна основна і 6 допоміжних. Завдання полягає в тому, щоб на основній картці розкласти допоміжні в правильному порядку.

Наприклад:


Морський

Річковий

Морський

Річковий

Морський

Річковий

Морський

Річковий

Морський



Допоміжні картки


Маріуполь

Миколаїв





Ізмаїл

Ялта

Запоріжжя

Бердянськ

Гра « До першої помилки»

Учитель ставить кожному учневі класу окреме запитання. Учень, не роздумуючи, має швидко відповісти. Якщо діти відповідають правильно, то залишаються у грі, а якщо ні, то вибувають. Гра триває доти, поки не залишиться один учень- переможець.

Цю гру можна проводити на уроках узагальнюючого повторення, усіх учнів легко оцінити.
Гра «Пошта» (робота з підручником)

Кожному учневі клас присвоюється особистий номер, який є поштовою адресою. Після того, як учні уважно прочитали текст підручника, починають листування. На клаптику паперу пишуть лист будь-якому учню, вказавши його номер. Зміст листа – запитання із теми. Отримавши лист. Адресат надсилає відповідь тому учню, який його надіслав. Таким чином увесь клас охоплений листуванням. Допомагають учителю передавати листи обрані листоноші.
Гра «Доміно»

Роздають доміно (прямокутні картки) порівну. Починає гру той учень, у кого є прямокутник зі словом «Початок». На другій половині запитання. Усі інші серед своїх прямокутників шукають правильну відповідь на запитання. Коли покладуть правильну відповідь до запитання, то на другій половині прямокутника висвітлиться нове запитання і т.д. Грають діти до тих пір, поки на останньому прямокутнику буде висвітлено слово «Кінець».


ПОЧАТОК

Крайня північна точка Австралії




м.Йорк

Найвища точка Австралії




г. Костюшко (2228)

Найдовша річка Австралії


Гра «Мозаїка»

За частковим описом визначити – про кого або про що йдеться.

Наприклад: Зустрічається лише в Африці. Дуже велика тварина, вагою біля 3 тон, у перекладі назви означає «водяний кінь». Більшу частину часу проводить у воді, гарно плаває. Живиться рослинністю, яка росте біля води. (бегемот)
Гра «Вірю – не вірю»

Учням пропонується дати відповідь на запитання, що починаються зі слів «Чи вірите ви в те, що…».
Гра «Ромашка»

На квітці 10 пелюсток з назвами 9-ти економічних районів України і одне загальне запитання.

На столі учителя лежить 9 конвертів з назвами районів, в яких знаходиться по 2 запитання. У десятому конверті знаходяться два загальних запитання по темі «Економіко-географічний поділ України».

Ромашку прикріплено до дошки. До дошки по черзі виходять учні та відривають пелюстку, показують його на карті. Учитель бере конверт з назвою економічного району, який називає учень і зачитує завдання.
Гра «Поле чудес»

Дається назва складного слова, терміну, визначення. Учні повинні вгадати слово відкриваючи по одній букві.

Наприклад: - Як називаються природні ресурси, що використовуються для відпочинку та лікування людини?

Р . . . . . . . . . .
Гра «Географічні відкриття і дати»

Учні отримують аркуші із записаними датами: 1701, 1820, 1498, 3502, 1522, 1011, 1492, 1623. Хто першим підніме аркуш із записаною датою і називає прізвище дослідника, одержує два бали. Якщо відповідь не повна – 1 бал.
Гра «Географічна показуха»

Учитель об’єднує учнів у 2 групи, пропонує обрати по одному представникові, які отримують картки з відповідними географічними поняттями. Обрані учні мають показати іншим учням ці поняття жестами, без жодного слова. Перемагає команда, яка дала найбільшу кількість правильних відповідей за найкоротший час.

Наприклад: картка 1 (екскурсія, дрібномасштабна карта, масштаб, нівелір);

картка 2 ( експедиція, великомасштабна карта, умовні знаки, компас).
Гра «Топографічний крос»

Учитель об’єднує учнів у команди за рядами парт у класі й роздає картки із завданнями на перші парти. Учні виконують завдання - роблять підписи до умовного знака, що зображений першим і передають карку на другу парту і т. д. По завершенні роботи підбиваються підсумки, визначається команда переможниця.
Гра «Найкмітливіший»

Використовуючи план місцевості, виберіть умовні знаки, що найбільше нагадують вам ті предмети, які вони зображують. Спробуйте пояснити свій вибір
Гра «Морський бій»

У грі беруть участь 2 команди по 5-6 учнів у кожній. Для гри використовується ігрове поле 8 на 8 з квадратів: зліва позначені цифри, знизу літери, як на шаховій дошці. На табло 6 кораблів: 1 трипалубний, 2 двопалубних, 3 однопалубних. Кожна палуба позначене літерою (усього 10)

Правила гри «Морський бій»

  1. На стенді зашифроване слово, яке наприкінці гри команди мають відгадати.

  2. За кожну вгадану літеру нараховується 10 балів. За правильну відповідь -10 балів.

  3. Якщо команда відкрила літеру, вона має право на наступний хід.

  4. Якщо літера або літери «Корабля відкрито, то відкривається і решта клітин навколо.

  5. Якщо команда неправильно відповіла на запитання, на це запитання має право відповісти інша команда і отримати 10 балів.

  6. Право пострілу надається капітану. Варіант пострілу- за згодою команди. На обдумування відповіді – 30 секунд.

  7. Капітан команди вирішує, кому відповідати на запитання, або відповідає сам.

  8. Якщо запитання закінчились, а «кораблі» ще не всі відкриті, то команди шукають їх почергово.

  9. Команда має назвати слово достроково, але якщо помилиться, то з неї знімається 10 балів.

  10. За вгадане слово команді нараховується 30 балів.

  11. Контрольне слово знаходиться у конверті біля ігрового поля.


Гра розпочинається після жеребкування, команда називає координати. Наприклад, а2. Якщо відкрито букву – 10 балів і право на черговий хід, якщо ні – команда відповідає на запитання; за правильну відповідь теж нараховується 10 балів, але право ходу переходить до іншої команди.

Коли відкрито всі букви, команди шукають зашифроване слово. Команда, що склала слово, сповіщає про це дзвоником.

Правильне слово оголошується і звіряється з контрольним, що знаходиться у конверті. У цьому випадку - слово орангутанг


8

10

10

10

10

10

Г

10

10

7

10

Н

А

10

10

Р

10

10

6

10

10

10

10

10

А

10

10

5

10

10

10

10

10

10

10

Т

4

10

10

10

10

10

10

10

10

3

10

10

10

Н

10

10

10

10

2

У

10

10

О

10

10

10

10

1

10

10

10

10

10

Г

10

10




а

б

в

г

д

е

є

ж


Гра «допоможи Незнайці»

Учитель читає речення не повністю, а учні повинні доповнити або закінчити його. Завдання можуть бути записані на дошці або на картках.
Гра «Географічний бій»

Гра у парах, учні ставлять один одному запитання з вивченої теми, при цьому підраховують отримані очки. Після консультації з учителем учням виставляються оцінки.
Гра «Розповідь про подорож»

У грі беруть участь дві команди. Одна команда має парні номери (2,4,6,), друга – непарні (1,3,5). Учитель починає розповідь про свою уявну подорож певною територією, використовуючи географічні знання, На найцікавішому місці він перериває свою розповідь і, приміром, говорить: «Продовжує 5-й номер». Учень, чий номер названо, продовжує розповідь, але і його через деякий учитель зупиняє і пропонує продовжити розповідь, наприклад 2-му номеру. І так ведеться розповідь, поки всі номери не візьмуть участь в грі.
Гра «Напиши листа товаришеві»

Учні один одному пишуть листи зашифровані умовними знаками, які потрібно розшифрувати.

Приклад: Лист1. Пишу тобі листа, хочу розповісти про те, як провів канікули . Була одна пригода. Одного разу пішли ми в похід. Йшли від нашої школи через луку до озера, обігнувши озеро стежкою справа через вирубаний ліс, чагарник, дійшли до сосняку. Тут збилися зі стежки. Довго блукали, почули гуркіт на залізниці. Відпочивши, пішли в напрямку звуку. Скоро вийшли до річки, перейшли на лівий берег через дерев’яний місток, дійшли до саду, а за ним і наша школа.
1   2   3

Схожі:

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ м. Вінниця 2011 Випуск підготував: Столяренко В. О
Роботи з контурними картами становили і становлять значну частину передбачених програмою практичних робіт. Контурні карти і робочі...
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ Випуск №1 2011
Пропонований методичний посібник розпочинає серію «Майстер-клас», у якій узагальнена педагогічна практика вчителів географії Вінницького...
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ Випуск №2 2011
Пропонований методичний посібник продовжує серію «Майстер-клас», у якій узагальнена педагогічна практика вчителів географії Вінницького...
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ВИКОНАННЯ НАУКОВИХ РОБІТ СТУДЕНТАМИ
Методичні рекомендації щодо виконання наукових робіт студентами ОКР бакалавра, спеціаліста та магістра / Укладачі Козачишина О. Л.,...
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського....
Вимоги до структури біобібліографічних покажчиків та їх змісту : методичні рекомендації / уклад.: І. Зарванська; відп за вип. В....
Методичні рекомендації до проведення Першого уроку
Незалежності України: шлях до створення гуманного світу для дітей”: Методичні рекомендації щодо проведення Дня Знань і Першого уроку...
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ОФОРМЛЕННЯ КУРСОВИХ, ДИПЛОМНИХ
Методичні рекомендації щодо оформлення курсових, дипломних і магістерських робіт для студентів факультету іноземної філології / Уклад.:...
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ Уроки географії у 7 класі по темі Випуск №4
Пропонований методичний посібник продовжує серію «Майстер-клас», у якій узагальнена педагогічна практика вчителів географії Вінницького...
МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ Уроки географії у 7 класі по темі Випуск №5
Пропонований методичний посібник продовжує серію «Майстер-клас», у якій узагальнена педагогічна практика вчителів географії Вінницького...
Методичні рекомендації підготували
Методичне забезпечення навчально-виховного процесу в навчальних закладах області в 2011-2012 навчальному році (рекомендації методичним,...
Додайте кнопку на своєму сайті:
Портал навчання


При копіюванні матеріалу обов'язкове зазначення активного посилання © 2013
звернутися до адміністрації
bibl.com.ua
Головна сторінка