України Проект «Рівний доступ до якісної освіти в Україні»

Форма звітності для завдання

2. 
   Як відомо, виділяють різні види кооперативного навчання. Приведіть приклади їх використання на уроках економіки. Зробіть їх розподіл на прості та складні.
   

1. 
   Опишіть один із видів кооперативного навчання, конкретизуйте, які саме знання, навички, вміння, установки він розвиває (використайте піраміду Блума)
   

2. 
   Проаналізуйте, яким чином кооперативне навчання сприяє диференціації навчальної діяльності учнів?
   

Семінарське заняття

• 
  Систематизувати знання щодо:
  
  • 
    методів кооперативного навчання та їх використання на уроках економіки.
    
• 
  Сформувати вміння (навички):
  

• 
  використовувати технології кооперативного навчання та створювати ефективне навчальне середовище на уроках економіки.
  
  • 
    Розвинути установки до:
    
    • 
      співпраці;
      
    • 
      аналізу;
      
    • 
      лідерства;
      
    • 
      інноваційності.
      

3. 
   Тема 2. (див. компакт-диск, розділ «Бібліотека»).
   
4. 
   Тема 2. (див. компакт-диск, розділ «Бібліотека»).
   

• 
  Активне навчання (active learning) – передбачає, що учні в процесі навчання відповідають, розмовляють і переміщуються по класу, а не пасивно сидять і слухають лекції вчителя. Активному навчанню сприяють гнучкий підхід до організації середовища в класі, де учень завжди в центрі процесу навчання.
  

• 
  Активність – ( від лат. Activus – діяльний, енергійний) – філософське поняття, яке виражає сутність діяльності, практики і протиставляється поняттю споглядальності. Активність свідомості визначається практичною діяльністю людини і виявляється у цілеспрямованості пізнання, у відображенні дійсності, у специфічно людських пізнавальних формах понять, теорій.
  

• 
  Викладання – діяльність педагога у процесі навчання, яка полягає у наданні учням нових знань, пізнавальних завдань, організації спостережень, лабораторних і практичних робіт, керівництві роботою із засвоєння, закріплення та застосування знань, перевірка їх якості, навичок і вмінь.
  
• 
  Вміння – Готовність людини ефективно виконувати дії відповідно до мети уроку і умов, за яких необхідно діяти.
  
• 
  Знання – це інформація, яку індивід може відтворити.
  
• 
  Навички – дії, складові частини яких у процесі багаторазового повторення стають автоматичними. Навички характеризуються високим ступенем засвоєння і відсутністю поелементної свідомої регуляції і контролю.
  
• 
  Спілкування – взаємодія людей, під час якої здійснюється обмін думками, почуттями, переживаннями, способами поведінки, звичками, а також, задовольняються потреби особистості у підтримці, солідарності тощо.
  
• 
  Установка – ставлення або підхід до роботи чи завдання, яке виконується.
  
• 
  Фасилітатор – (від англ.. facilitate - полегшувати), педагог/тренер, який постійно впливає на навчальну діяльність інших, стимулює її внаслідок чого вона стає активнішою, вільнішою та розкутішою. Фасилітативний педагог/тренер є диригентом навчального процесу.